13.下列關(guān)于ATP的敘述正確的是( 。
A.放能反應(yīng)一般與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系
B.在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中ATP含量很多
C.無氧呼吸只有第一階段產(chǎn)生ATP
D.ATP去掉一個(gè)磷酸基團(tuán)相當(dāng)于RNA的基本單位

分析 1、ATP分解成ADP,放出能量,ADP轉(zhuǎn)化為ATP,吸收能量,ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機(jī)體對(duì)能量的需求.
2、ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少,但在細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化速度很快,用掉多少馬上形成多少.
3、細(xì)胞中ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化在生活細(xì)胞中是永不停息地進(jìn)行著,這即可以避免一時(shí)用不盡的能量白白流失掉,又保證了及時(shí)供應(yīng)生命活動(dòng)所需要的能量,因此ATP是生物體細(xì)胞中流通著的“能量貨幣”.

解答 解:A、放能反應(yīng)與ATP合成反應(yīng)相聯(lián)系,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞中ATP的含量很少,但是轉(zhuǎn)化很迅速,B錯(cuò)誤;
C、無氧呼吸只有第一階段產(chǎn)生ATP,C正確;
D、ATP去掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)相當(dāng)于RNA的基本單位,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于肺炎雙球菌的描述,正確的是

A.DNA 是主要的遺傳物質(zhì) B.基因的表達(dá)離不開核糖體

C.嘌呤堿基和嘧啶堿基數(shù)目相等 D.遺傳信息不能從DNA流向DNA

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

日本科學(xué)家利用皮膚細(xì)胞“炮制”出iPS細(xì)胞(一種多能干細(xì)胞),贏得了2012年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。下圖為該技術(shù)的操作流程模式圖,根據(jù)圖示推斷iPS細(xì)胞

A.分化程度較低,能分化成多種細(xì)胞 B.分化過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

C.分化過程很容易發(fā)生染色體數(shù)目改變 D.分化過程中不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖是某種遺傳病的系譜圖(該病由一對(duì)等位基因控制),其最可能的遺傳方式是(  ) 
A.X染色體上顯性遺傳B.X染色體上隱性遺傳
C.常染色體上顯性遺傳D.常染色體上隱性遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)教材實(shí)驗(yàn)原理的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.在堿性條件下,Cu2+能與肽鍵結(jié)合,生成紫色絡(luò)合物
B.還原糖具有還原性,在加熱條件下,能將藍(lán)色的Cu(OH)2還原成磚紅色的Cu2O
C.在酸性條件下,重鉻酸鉀溶液與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成橙黃色沉淀
D.脂肪可以被脂溶性染料蘇丹Ⅲ染成橘黃色

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.圖中A~E是從幾種生物細(xì)胞中分離出來的5種細(xì)胞器,①~④是從這5種細(xì)胞器中分離出來的幾種有機(jī)物(①④只表示某有機(jī)物的局部),圖甲表示光照強(qiáng)度與二氧化碳變化量的關(guān)系.請(qǐng)回答下列問題(在“[]”中填寫數(shù)字或符號(hào),在“_”上填寫文字):

(1)玉米根尖細(xì)胞中含有的細(xì)胞器[ABD].用顯微技術(shù)破壞玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞中的細(xì)胞器B,培養(yǎng)幾天后,再觀察該根尖細(xì)胞,會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是產(chǎn)生多核細(xì)胞或多倍體細(xì)胞.
(2)請(qǐng)從①~④中選出屬于多聚體的是[②④],A和C都含有的有機(jī)物是[②③④].
(3)具有①結(jié)構(gòu)的物質(zhì)存在于[C]中,用無水乙醇提取該物質(zhì)時(shí)加入了少量的二氧化硅和碳酸鈣,碳酸鈣的作用是防止色素被破壞,提取后再分離它所用的方法是紙層析法.
(4)將一株植物放置于密閉的容器中,用紅外測(cè)量儀進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)間均為1h,測(cè)定的條件和結(jié)果如上圖甲所示,(數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)的)據(jù)此回答:若該植物在充分光照下積累的有機(jī)物都是葡萄糖,在25℃、4klx光照條件下,該植物在充分光照下1h總共積累葡萄糖60mg.從圖甲中可發(fā)現(xiàn),影響A點(diǎn)光合速率的因素是溫度和光照強(qiáng)度.若給該密閉裝置通入C18O2,一段時(shí)間后,裝置內(nèi)出現(xiàn)了18O2,請(qǐng)用文字或圖解簡要說明C18O2→H218O→18O2

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.人體可以通過自身的調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)目前認(rèn)為維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié).
(2)若在甲圖3處施加一電刺激,則電流表指針偏轉(zhuǎn)情況為先向左偏轉(zhuǎn)、后向右偏轉(zhuǎn);此時(shí)膜內(nèi)局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相同(相同/不相同),膜外局部電流方向由未興奮部位流向興奮部位.
(3)某高三學(xué)生想探究藥物對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的影響,已知某種藥物能夠抑制神經(jīng)遞質(zhì)的分解,若將此藥物放在甲圖局部放大圖中的10處,在1處予以刺激,則突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生的現(xiàn)象是持久地興奮或抑制.
(4)人體進(jìn)行體溫調(diào)節(jié)時(shí),產(chǎn)熱與散熱處于動(dòng)態(tài)平衡.乙圖中,當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時(shí),下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素,最終促使甲狀腺合成并分泌C激素.若C激素含量增加到一定程度時(shí),可以抑制下丘腦和垂體(填“腺體名稱”)的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)(或負(fù)反饋調(diào)節(jié));在寒冷條件下,與C激素起協(xié)同作用的激素為腎上腺素.
(5)在寒冷的環(huán)境中,能通過乙圖方式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,其調(diào)節(jié)的反射弧是冷感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→甲狀腺.
(6)下列關(guān)于下丘腦的敘述,正確的是①②③⑤.
①是血糖調(diào)節(jié)中樞、谀墚a(chǎn)生調(diào)節(jié)水平衡的激素、劬哂猩窠(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌的雙重功能 ④可合成和分泌促性腺激素、菥哂懈惺軡B透壓變化的感受器、弈墚a(chǎn)生渴覺.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者.圖一為糖類的概念圖,圖二是某種需要能量的蛋白質(zhì)降解過程,科學(xué)家發(fā)現(xiàn):一種被稱為泛素的多肽在該過程中起重要作用.泛素激活酶E1將泛素分子激活,然后由E1將泛素交給泛素結(jié)合酶E2,最后在泛素連接酶E3的指引下將泛素轉(zhuǎn)移到靶蛋白上.這一過程不斷重復(fù),靶蛋白就被綁上一批泛素分子.被泛素標(biāo)記的靶蛋白很快就送往細(xì)胞內(nèi)一種被稱為蛋白酶體的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行降解.整個(gè)過程如圖二所示.請(qǐng)分析回答:

(1)如果某種單糖A為果糖,則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)①是蔗糖.如果某種單糖A經(jīng)縮合反應(yīng)形成物質(zhì)③作為動(dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的物質(zhì),則物質(zhì)③是糖原;如果縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)③作為植物細(xì)胞壁的組成成分,則物質(zhì)③是纖維素;
(2)如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)②,其中堿基是尿嘧啶,則某種單糖A是核糖,則形成的物質(zhì)②是嘧啶脫氧核苷酸;
(3)蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)具有多種重要功能,根據(jù)圖二材料可推測(cè)出蛋白質(zhì)的一項(xiàng)具體功能是催化;(4)細(xì)胞內(nèi)E1、E2、E3在蛋白質(zhì)降解過程中所起的作用不同,從分子水平上分析,其原因是分子結(jié)構(gòu)不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)與[1]形成有關(guān)的細(xì)胞器是[2]高爾基體.
(2)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有中心體.
(3)若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[11]液泡.
(4)從[8]中產(chǎn)生的一分子CO2,需要經(jīng)過6層膜才能進(jìn)入相鄰細(xì)胞中[9]葉綠體的基質(zhì)中.
(5)具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是:4、8、9.(填序號(hào)).吞噬細(xì)胞攝取抗原的過程體現(xiàn)了[13]的具有一定的流動(dòng)性特性.
(6)[7]是原生質(zhì)層,其功能是選擇透過性.
(7)古生物學(xué)家推測(cè):被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營養(yǎng)物質(zhì),逐漸進(jìn)化為葉綠體.據(jù)題干信息可知葉綠體中可能存在的細(xì)胞器是核糖體.古生物學(xué)家認(rèn)為線粒體也是由真核生物吞噬某種細(xì)菌逐漸形成,試推測(cè)該種細(xì)菌的呼吸作用類型是有氧呼吸.

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