虎皮鸚鵡的羽色受兩對(duì)等位基因控制，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，其遺傳機(jī)理如下圖所示．下列有關(guān)對(duì)此現(xiàn)象的分析，不正確的是（　�。�
A、該過(guò)程說(shuō)明，一些基因是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，從而控制生物性狀的
B、控制虎皮鸚鵡的羽色的兩對(duì)等位基因，分別位于兩對(duì)同源染色體上
C、綠色虎皮鸚鵡群體中，基因型有四種
D、驗(yàn)證綠色雌性個(gè)體的基因型，最好選擇黃色或藍(lán)色雄性個(gè)體與之交配
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,測(cè)交方法檢驗(yàn)F1的基因型,基因與性狀的關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：基因?qū)π誀畹目刂疲海?）通過(guò)控制酶的結(jié)構(gòu)來(lái)控制代謝這程，從而控制生物的性狀．（2）通過(guò)控制蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)來(lái)直接影響性狀．又知虎皮鸚鵡的羽色受兩對(duì)等位基因控制，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，符合基因的自由組合定律．
解答： 解：A、基因除通過(guò)控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)直接影響性狀，還可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，從而控制生物的性狀，A正確；
B、由于兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，所以控制虎皮鸚鵡的羽色的兩對(duì)等位基因，分別位于兩對(duì)同源染色體上，遵循基因的自由組合定律，B正確；
C、由于基因B控制酶B，基因Y控制酶Y，綠色素需要同時(shí)含有B、Y基因，所以綠色虎皮鸚鵡群體中，基因型為BBYY、BbYY、BBYy、BbYy，共有四種，C正確；
D、驗(yàn)證綠色雌性個(gè)體的基因型，應(yīng)采用測(cè)交的方法，所以最好選擇白色雄性個(gè)體與之交配，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示真核生物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)的功能，下列與此相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中物質(zhì)A表示蛋白質(zhì)，物質(zhì)B表示磷脂
B、E的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性
C、抗體的分泌體現(xiàn)了E的選擇透過(guò)性
D、完成③、④、⑤功能的結(jié)構(gòu)均具有單層膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
B、細(xì)胞衰老時(shí)，細(xì)胞核的體積減小，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮、染色加深
C、在成熟的生物體中，被病原體感染的細(xì)胞的清除，也是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的
D、癌細(xì)胞比正常細(xì)胞分裂周期長(zhǎng)、生長(zhǎng)快，細(xì)胞表面的糖蛋白少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因和染色體的關(guān)系，那項(xiàng)是不正確的（　　）
A、減數(shù)分裂時(shí)同源染色體互相分離，這與孟德?tīng)査Q(chēng)成對(duì)的基因互相分離至配子中相符合
B、各對(duì)染色體或各對(duì)基因之間形成配子時(shí)，有自由配合的情形
C、基因就是染色體
D、染色體的個(gè)數(shù)與基因的數(shù)目相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某些地區(qū)大力發(fā)展了“稻→萍→魚(yú)”立體農(nóng)業(yè)，對(duì)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（　�。�
A、“稻→萍→魚(yú)”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)群落的水平結(jié)構(gòu)，可充分利用空間和資源
B、是按照自然規(guī)律設(shè)計(jì)的生態(tài)農(nóng)業(yè)，大幅度提高了生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率
C、棄耕后的稻田將先發(fā)生初生演替，后發(fā)生次生演替
D、放養(yǎng)魚(yú)的數(shù)量，與萍的生長(zhǎng)量相匹配，依賴(lài)于系統(tǒng)內(nèi)生物問(wèn)特定的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、兔與人的種間關(guān)系只是捕食
B、若除去鼬，則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)增加
C、鷹的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、植物中的能量能通過(guò)5條食物鏈傳遞給鷹

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是四種不同質(zhì)粒的示意圖，其中ori為復(fù)制必需的序列，amp為氨芐青霉素抗性基因，tet為四環(huán)素抗性基因，箭頭表示一種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)．若要得到一個(gè)能在四環(huán)素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)而不能在氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的含重組DNA的細(xì)胞，應(yīng)選用的質(zhì)粒是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于胚胎分割技術(shù)的敘述正確的是（　　）
A、胚胎分割可將早期胚胎任意分割成多份
B、胚胎分割技術(shù)可獲得同卵多胎或雙胎
C、胚胎分割技術(shù)應(yīng)屬于有性生殖
D、通過(guò)胚胎分割技術(shù)獲得的兩個(gè)個(gè)體的生物性狀完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為DNA分子的一個(gè)片段，對(duì)此分析正確的是（　�。�
A、若圖中僅含由a、c、e、g代表的四個(gè)基因，則b、d、f三個(gè)片段不具有遺傳效應(yīng)
B、若圖中僅含由a、c、e、g代表的四個(gè)基因，則這四個(gè)基因共用一個(gè)RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)
C、若該圖中X代表一個(gè)基因，Y代表該基因的編碼區(qū)，則a可能是DNA聚合酶的識(shí)別位點(diǎn)
D、若該圖中X代表β-珠蛋白基因，Y代表該基因的編碼區(qū)，則鐮刀型細(xì)胞貧血癥的突變位點(diǎn)位于d或f中的一個(gè)片段中

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