A. | 3 | B. | 6 | C. | 9 | D. | 27 |
分析 三肽中含有3個(gè)氨基酸,第一個(gè)位置的氨基酸有3種可能,第二個(gè)位置的氨基酸有2種可能,第三個(gè)位置的氨基酸只有1種可能.
解答 解:由題意可知,該三肽化合物中三個(gè)氨基酸不相同,因此該三肽化合物理論上的種類(lèi)數(shù)是:3×2×1=6種.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)多樣性的原因,對(duì)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性原因的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植株X有三種表現(xiàn)型,其中粉紅色個(gè)體占$\frac{1}{2}$,植株Y產(chǎn)生配子過(guò)程可形成14個(gè)四分體 | |
B. | 植株X不可育的原因是沒(méi)有同源染色體,不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂,不能形成正常的配子 | |
C. | 圖中①處可采用的處理方法只有一種,即用秋水仙素處理植株X的幼苗,進(jìn)而獲得可育植株Y | |
D. | 用①處所用處理方式處理植株Z的幼苗,性成熟后自交,子代中只開(kāi)白花的植株占$\frac{1}{36}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 高爾基體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成生物體的化學(xué)元素,在無(wú)機(jī)自然界都可以找到 | |
B. | 組成生物體的最基本元素是C元素 | |
C. | 在不同種生物體內(nèi),各種化學(xué)元素的含量相同 | |
D. | 油菜缺少B時(shí)只開(kāi)花不結(jié)實(shí) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②⑧⑨、①③⑤⑦和④⑥ | B. | ②⑧⑨、①③⑦和④ | C. | ②⑨、③⑤⑦和④ | D. | ②⑨、①③⑤⑦和④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | |
B. | 建立者主要是施萊登和施旺 | |
C. | 一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái) | |
D. | 是多位科學(xué)家在探索中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同生物的細(xì)胞不完全相同 | B. | 許多生物體由多種細(xì)胞構(gòu)成 | ||
C. | 兩個(gè)相同生物的體細(xì)胞完全相同 | D. | 動(dòng)植物的器官是由不同細(xì)胞構(gòu)成的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 25個(gè)和50個(gè) | B. | 24個(gè)和25個(gè) | C. | 25個(gè)和26個(gè) | D. | 26個(gè)和25個(gè) |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com