如圖表示塔式蚯蚓污水處理系統(tǒng)，通過(guò)植物根系和蚯蚓等生物作用，再利用泥、沙、小石、大石四層過(guò)濾，重復(fù)幾次后可實(shí)現(xiàn)部分地區(qū)生活污水的達(dá)標(biāo)排放．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、植物的作用是吸收無(wú)機(jī)污染物，蚯蚓的作用是分解植物的殘枝落葉
B、該生態(tài)系統(tǒng)的群落有明顯的垂直結(jié)構(gòu)，沒(méi)有水平結(jié)構(gòu)
C、該生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有消費(fèi)者，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單造成抵抗力穩(wěn)定性低
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量包括光能和化學(xué)能，其中化學(xué)能被分解者利用
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,利用生物凈化原理治理環(huán)境污染
專題：
分析：蚯蚓生態(tài)蚯蚓生態(tài)濾池就是根據(jù)蚯蚓蚯蚓具有吞食有機(jī)物、提高土壤通氣透水性能和蚯蚓與微生物的協(xié)同作用等生態(tài)學(xué)功能而設(shè)計(jì)的一種污水生態(tài)處理系統(tǒng)．群落包括該生態(tài)系統(tǒng)的所有生物，即所有動(dòng)物、植物和微生物；群落的結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)．
解答： 解：A、植物根系吸收無(wú)機(jī)物，蚯蚓作為分解者，分解植物的殘枝敗葉和污水中有機(jī)物，還具有提高土通氣和透水性和促進(jìn)有機(jī)物質(zhì)的分解轉(zhuǎn)化等生學(xué)功能，A錯(cuò)誤；
B、群落結(jié)構(gòu)分垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)該生態(tài)系統(tǒng)都具有，B錯(cuò)誤；
C、題干中信息“通過(guò)植物根系和蚯蚓等生物作用”，不能說(shuō)該生態(tài)系統(tǒng)無(wú)消費(fèi)者，C錯(cuò)誤；
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是其植物所固定的太陽(yáng)能和污水有機(jī)物中的化學(xué)能，分解者分解有機(jī)物，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以塔式蚯蚓污水處理系統(tǒng)為背景，考查生態(tài)工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間聯(lián)系的能力；能理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述，不正確的是（　�。�
A、ATP的合成通常與放能反應(yīng)相聯(lián)系
B、各種細(xì)胞器的化學(xué)組成中都含有蛋白質(zhì)
C、細(xì)胞衰老的過(guò)程中
自由水
結(jié)合水
的比例下降
D、核糖體上合成的物質(zhì)可能具有攜帶遺傳信息的功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者加拿大科學(xué)家斯坦曼進(jìn)行了下面的研究：首先從患者血液中提取樹(shù)突狀細(xì)胞．然后讓它們直接接觸來(lái)自患者腫瘤的特異性蛋白或遺傳物質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)使它們發(fā)育為成熟的樹(shù)突狀細(xì)胞，然后將這些成熟的樹(shù)突狀細(xì)胞注回機(jī)體，注回機(jī)體的這些成熟的樹(shù)突狀細(xì)胞能激活機(jī)體的免疫反應(yīng)．攻擊腫瘤細(xì)胞（如圖所示）．下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、樹(shù)突狀細(xì)胞可能起源于造血干細(xì)胞
B、樹(shù)突狀細(xì)胞具有攝取、處理及傳遞抗原的能力
C、體外培養(yǎng)樹(shù)突狀細(xì)胞的培養(yǎng)液與體外培養(yǎng)植物細(xì)胞的培養(yǎng)液，成分大致相同
D、能攻擊腫瘤細(xì)胞的是機(jī)體內(nèi)的漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

高等動(dòng)物細(xì)胞獲得的O2，由體外到細(xì)胞內(nèi)的途徑是（　�。�
①細(xì)胞　   ②內(nèi)環(huán)境　   ③呼吸系統(tǒng)　  ④循環(huán)系統(tǒng)     ⑤體外．
A、①②③④⑤
B、⑤③②④①
C、①②④③⑤
D、⑤③④②①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小腸絨毛內(nèi)毛細(xì)淋巴管的管壁細(xì)胞具體生活的內(nèi)環(huán)境是（　�。�
A、血漿、組織液
B、組織液、淋巴
C、淋巴、血漿
D、血漿、組織液、淋巴

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

前蘇聯(lián)科學(xué)家設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單有效地測(cè)定植物組織細(xì)胞的細(xì)胞液濃度的方法，步驟如下：

①a1～a6、b1～b6試管中從左往右由低到高注入等量0.0125M，0.025M，0.05M，0.1M、0.2M，0.4M的蔗糖溶液，（各管溶液濃度為：a1=b1 …a6=b6）
②植物葉片打洞，取得小圓片若干，a1～a6每一試管加入等量小圓片，放置30分鐘，期間搖動(dòng)數(shù)次，并于每一試管中加入一粒極小的亞甲基藍(lán)結(jié)晶（它對(duì)溶液濃度影響極小，可忽略不計(jì)）輕輕搖動(dòng)．
③用彎頭毛細(xì)滴管依次從每組的a試管中吸一滴藍(lán)色溶液，滴管伸入對(duì)應(yīng)的b試管的中部輕輕放出一滴溶液，觀察藍(lán)色小液滴移動(dòng)方向并記錄．
說(shuō)明：如果a管溶液濃度上升，藍(lán)色小滴將在b管的無(wú)色溶液中下沉；如果溶液濃度下降，藍(lán)色小滴將上浮；如果溶液濃度不變，藍(lán)色小滴將均勻擴(kuò)散．
請(qǐng)分析以下問(wèn)題．
（1）本實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
．實(shí)驗(yàn)原理是
 
．
（2）本實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是
 
．
（3）試驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是
 
，對(duì)照組是
 
管．
（4）如果在進(jìn)行③步驟操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)藍(lán)色小滴上浮，可能在第②步操作時(shí)，植物細(xì)胞在溶液中已經(jīng)發(fā)生了
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
組別a1、b1a2、b2a3、b3a4、b4a5、b5a6、b6
蔗糖溶液濃度0.0125M0.025M0.05M0.1M0.2M0.4M
藍(lán)色液滴運(yùn)動(dòng)方向下沉不動(dòng)微微上浮微上浮上浮明顯上浮
則實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：
 
．
（5）若用溶液濃度最低的一組進(jìn)行第③步操作，發(fā)現(xiàn)藍(lán)色小滴上浮，實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何改進(jìn)？
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在盡短時(shí)間內(nèi)（5min～15min）進(jìn)行，以減少誤差．因延長(zhǎng)時(shí)間而造成的誤差主要來(lái)自
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某植物在紅光照射下，葉肉細(xì)胞中發(fā)生的一系列生化反應(yīng)（①②表示發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)過(guò)程，圖中的SSU、LSU、LHCP表示三種不同的蛋白質(zhì)，A、B表示結(jié)構(gòu)）；圖乙是利用該植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的相關(guān)裝置，請(qǐng)分析回答：

（1）該植物葉片發(fā)育過(guò)程中，葉片面積逐漸增大，是
 
的結(jié)果．
（2）圖甲中，在結(jié)構(gòu)A上發(fā)生的能量變化為
 
；過(guò)程①需要
 
作為原料．據(jù)圖可知，過(guò)程②發(fā)生在位于
 
的核糖體上；SSU、LSU組裝成Rubisco酶，說(shuō)明Rubisco酶的合成受
 
和葉綠體基因共同控制．
（3）如圖丙曲線表示在最適溫度下，CO2濃度對(duì)Rubisco酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響．如果自A點(diǎn)開(kāi)始溫度升高5℃，曲線會(huì)發(fā)生變化，請(qǐng)繪出變化后的曲線．
（4）若要測(cè)定該植物有氧呼吸強(qiáng)度，圖乙裝置的燒杯D中應(yīng)放入
 
溶液，并且應(yīng)，此時(shí)單位時(shí)間內(nèi)液滴移動(dòng)的距離（記為a）即可代表其大�。蝗粢獪y(cè)定該植物實(shí)際光合作用大小，除先按上述操作外，還需要再把圖乙裝置D中的溶液換成
 
，給予適當(dāng)光照并測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)液滴向右移動(dòng)的距離（記為b），
 
即代表實(shí)際光合作用大�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示小麥開(kāi)花數(shù)天后種子中幾種物質(zhì)的變化，圖2表示香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）由圖1分析，若用斐林試劑檢測(cè)還原糖，還原糖的多少可通過(guò)
 
來(lái)判斷．種子成熟后期，主要是
 
（填水的存在形式）含量下降，種子的呼吸速率
 
進(jìn)而改變干重，越冬休眠時(shí)，種子體內(nèi)含量增加的激素主要是
 
．
（2）已知花等器官利用的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自于葉片的光合作用，如果在開(kāi)花后早期，將花去掉，葉片內(nèi)有機(jī)物的含量將會(huì)
 
，進(jìn)而
 
光合作用的進(jìn)行（填“促進(jìn)”或“抑制”）．
（3）由圖2分析，乙烯誘導(dǎo)纖維素酶的形成是通過(guò)調(diào)節(jié)基因表達(dá)的
 
過(guò)程而實(shí)現(xiàn)，活性纖維素酶從細(xì)胞排出的方式，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
的特點(diǎn)；成熟香蕉果實(shí)變黃的原因是果實(shí)細(xì)胞里的葉綠素曲被分解，從而體現(xiàn)了
 
的顏色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

HIV上的跨膜蛋白gp41的抗原結(jié)構(gòu)與T細(xì)胞膜上某結(jié)構(gòu)相似，人體感染HIV會(huì)產(chǎn)生抗gp41抗體，發(fā)生免疫反應(yīng)；注射胸腺五肽有利于T細(xì)胞數(shù)量增加，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、引起上述免疫反應(yīng)的抗原一定都來(lái)自于外界環(huán)境
B、HIV可破壞T細(xì)胞，使機(jī)體的免疫調(diào)節(jié)受到抑制
C、骨髓造血干細(xì)胞膜表面可能存在胸腺五肽的特異性受體
D、人體感染HIV后可誘發(fā)自身免疫反應(yīng)使T細(xì)胞數(shù)量減少

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同步練習(xí)冊(cè)答案