能與腎上腺素在不同條件下分別發(fā)生協(xié)同作用的激素是( 。
A、胰高血糖素B、甲狀腺激素
C、抗利尿激素D、生長激素
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:協(xié)同作用和拮抗作用:
協(xié)同作用:不同激素對同一生理效應(yīng)都發(fā)揮作用.例如垂體分泌的生長激素和甲狀腺分泌的甲狀腺激素,都有著促進生長,促進新陳代謝的作用.
拮抗作用:是指不同激素對某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用.
解答: 解:A、胰高血糖素和腎上腺素均能夠升高血糖,它們之間起協(xié)同作用,A正確;
B、在寒冷條件下,甲狀腺激素和腎上腺素均能夠促進代謝,它們之間起協(xié)同作用,B正確;
C、抗利尿激素能夠促進腎小管和集合管對水分的重吸收,它們之間沒有協(xié)同作用,C錯誤.
D、生長激素能促進生長,尤其是促進蛋白質(zhì)好合成和骨骼的生長,它們之間沒有協(xié)同作用,D錯誤.
故選:AB.
點評:本題考查了激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識,要求考生能夠識記相關(guān)激素的生理作用;識記血糖調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)的過程;能夠區(qū)分激素的協(xié)同作用和拮抗作用,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各種化合物中,都屬于脂質(zhì)的一組是( 。
A、酶、胰島素、血紅蛋白
B、核糖核酸、脫氧核糖核酸
C、葡萄糖、乳酸、油脂
D、膽固醇、甘油、磷脂

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科目:高中生物 來源: 題型:

食物中的核酸和蛋白質(zhì)一般不能進入血液.研究發(fā)現(xiàn)微小核糖核酸(miRNA,大約由21~25個核苷酸組成)利用它極小的相對分子質(zhì)量和超常的穩(wěn)定性,能順利進入血液,并長期滯留,發(fā)揮其調(diào)控作用.關(guān)于miRNA的推斷不正確的是(  )
A、miRNA以主動運輸?shù)姆绞竭M入小腸絨毛上皮細胞
B、miRNA可能通過阻斷翻譯過程來發(fā)揮作用
C、miRNA不易被RNA酶降解
D、miRNA徹底水解的產(chǎn)物有磷酸、核糖、含氮堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某常染色體遺傳病的系譜圖,設(shè)該對性狀由A、a控制,據(jù)圖回答:
(1)該遺傳病的遺傳方式是
 

(2)寫出下列個體的基因型:2
 
5
 
7
 
10
 
12
 

(3)如果10號和12號結(jié)婚,生出正常孩子的概率為
 
,生出患病女孩的概率為
 
.(請寫出計算過程)

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)人們對轉(zhuǎn)基因生物的安全性有爭論,原因有哪些?
 

A.目前科學(xué)家對基因結(jié)構(gòu)、基因間的相互作用及基因調(diào)控機制了解有限
B.目的基因是異種生物的基因
C.外源基因插入宿主基因組部位是隨機的
(2)下列技術(shù)或研究中可能或必須用到胚胎移植技術(shù)的是
 
.中國政府明令禁止的是
 
的研究.可能引起基因歧視的是
 
的研究.設(shè)計試管嬰兒與試管嬰兒的區(qū)別是,設(shè)計試管嬰兒在胚胎植入前需對胚胎進行
 

A.基因工程     B.細胞工程      C.胚胎工程       D.治療性克隆
E.生殖性克隆   F.試管嬰兒      G.設(shè)計試管嬰兒   H.基因身份證.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動物機體神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述,錯誤的是(  )
A、遞質(zhì)和激素的化學(xué)本質(zhì)均不是蛋白質(zhì)
B、遞質(zhì)和激素均需經(jīng)體液運輸至靶細胞
C、遞質(zhì)和激素均與靶細胞的特異性受體結(jié)合而發(fā)揮作用
D、遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體體液免疫中不發(fā)生的是( 。
A、吞噬細胞吞噬和處理抗原
B、效應(yīng)T細胞對抗異體細胞
C、血清中的抗體與抗原結(jié)合而使抗原失活
D、B細胞增殖分化為漿細胞和記憶B細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個簡化的食物網(wǎng).據(jù)圖分析回答:
(1)該食物網(wǎng)由
 
條食物鏈組成.
(2)其中的初級消費者是
 

(3)處于第三營養(yǎng)級的生物有
 
種,包括
 

(4)對圖中蜘蛛與青蛙的種間關(guān)系的描述應(yīng)包括
 

(5)生態(tài)系統(tǒng)的4種成分中,該圖上只體現(xiàn)了兩種成分,未體現(xiàn)的另兩種成分是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗一、實驗二是紫茉莉的花色遺傳實驗,實驗三、實驗四是豌豆的花色遺傳實驗.請回答問題:

(1)有人提出“雙親的遺傳物質(zhì)在傳遞給子代的過程中,就像兩種不同顏色的墨水混合在一起”.此假說
 
(能、不能)解釋實驗一的結(jié)果.
(2)如果把融合后的遺傳物質(zhì)比作“混合的墨水”,它
 
(可以、不可以)再分成原來的兩種“墨水”.
(3)實驗二、實驗四中子代的性狀出現(xiàn)差異的現(xiàn)象叫做
 
,這樣的實驗結(jié)果
 
(支持、不支持)上述假說.
(4)還有人提出“來自一個親本的遺傳物質(zhì)可以掩蓋來自另一個親本的遺傳物質(zhì),兩者可以像顆粒一樣分開獨立地傳給子代”.實驗三和實驗
 
的結(jié)果支持這個假說.

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同步練習(xí)冊答案