下列關于體液調節(jié)的說法正確的是

A．有些器官既能分泌激素還能參與免疫調節(jié)

B．體液調節(jié)就是激素通過體液傳送的方式對生命活動進行調節(jié)

C．激素通過血液定向運輸給靶器官、靶細胞

D．激素直接參與細胞內多種生命活動

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖所示的四個方框依次代表細菌、黑藻、木耳、藍藻，其中陰影部分表示它們都具有的某種物質或結構．下列不屬于這種物質或結構的是（　�。�
A．核糖體B．RNAC．DNAD．內質網(wǎng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省鞍山市五校高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

現(xiàn)代生物工程技術推動了免疫學、畜牧業(yè)和生態(tài)工程的發(fā)展，回答下列相關問題：

（1）植物組織培養(yǎng)就是在____________和____________條件下，將離體的器官、組織、細胞，培養(yǎng)在人工配置的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導其產(chǎn)生____________、叢芽，最終形成完整的植株。

（2）對大面積燒傷病人，借助____________技術可獲取大量自身健康皮膚用于移植。培養(yǎng)的條件需要____________、合適的營養(yǎng)、適宜的溫度和PH、通入含有95%空氣和5%C02混合氣體。

（3）用細胞核移植技術繁育良種牛的過程需要進行胚胎移植，移植前需要對受體進行____________ 技術處理，因受體對外來胚胎基本不發(fā)生____________，為胚胎的存活提供了可能。

（4）依據(jù)生態(tài)工程的____________原理，黃河三角洲自然保護區(qū)的建立需考慮提高農(nóng)民經(jīng)濟收入，使保護環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展相互協(xié)調。

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．下列與實驗相關的敘述，錯誤的是（　�。�
A．在“觀察洋蔥表皮細胞質壁分離和復原”實驗中，選擇 0.5g/mL的蔗糖溶液
B．在“葉綠體色素的提取和分離”實驗中，使用蒸餾水提取色素
C．在“觀察細胞的有絲分裂”實驗中，使用龍膽紫染液使染色體著色
D．檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省鞍山市五校高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某質粒的示意圖，其中ori為復制必需的序列，amp為氨芐青霉素抗性基因，tet為四環(huán)素抗性基因，箭頭表示酶切后目的基因插入位點。下列有關敘述正確的是

A．質粒一般都含有抗性基因，所以天然質粒一般不用改造直接用作基因工程的載體

B．將重組質粒4導入大腸桿菌，該菌能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長

C．若要確定目的基因是否表達，應首選重組質粒2導入受體細胞

D．將重組質粒2、4導入大腸桿菌，大腸桿菌都能在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省鞍山市五校高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過程，有關敘述不正確的是

A．圖中實驗小鼠注射的甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結合的抗原

B．利用聚乙二醇、滅活的病毒和電激等方法均可誘導細胞融合獲得乙

C．用特定的選擇培養(yǎng)基對乙篩選，融合細胞均能生長，未融合細胞均不能生長

D．丙需進行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測，經(jīng)多次篩選后可獲得足夠數(shù)量能分泌所需抗體的丁

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省鞍山市五校高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生物多樣性的敘述,正確的是

A 生物多樣性是指所有動物、植物和微生物以及它們所擁有的全部基因

B．調節(jié)氣候改善環(huán)境、用于科學研究都屬于生物多樣性的間接價值

C．保護生物多樣性關鍵要協(xié)調好人與生態(tài)環(huán)境的關系

D．全球性的生態(tài)問題包括酸雨、土地荒漠化、生物多樣性銳減和環(huán)境安全

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省鞍山市五校高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于人體大腦皮層功能的敘述錯誤的是

A．正常情況下，成人的大腦皮層能控制位于脊髓的排尿中樞

B．大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)損傷會導致運動性失語癥

C．語言功能是人腦特有的高級功能

D．長期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年浙江省寧波市高二下學期九校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為光合作用模式圖，Ⅰ～Ⅳ表示葉綠體的結構，①～⑤表示參與光合作用的物質。

（1）I的基本骨架是 ，Ⅲ是 ，②是 。

（2）通常情況下，脫離卡爾文循環(huán)的產(chǎn)物④可用于合成多種有機物，除了合成淀粉、蔗糖外，還可合成

（至少寫出2種）。

（3）卡爾文循環(huán)產(chǎn)物④大量運出葉綠體，卻沒有導致葉綠體內磷酸越來越少，補充葉綠體內磷酸的途徑是 。

（4）卡爾文循環(huán)過程有特定的調控機制，主要是通過調節(jié)酶的活性實現(xiàn)。如當某種環(huán)境因素X減弱時，H+濃度明顯下降，從而導致催化C02固定的酶活性下降，但其他大多數(shù)酶的活性并未受影響；當減低環(huán)境因素Y時，催化C02固定的酶與其他絕大多數(shù)酶的活性均降低。由此推測環(huán)境因素X、Y分別是 、 。

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