1.圖1是某反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞),圖2是一個(gè)突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中感受器接受刺激后產(chǎn)生興奮,圖中A、B、C處首先測(cè)到局部電流的是A處,興奮時(shí)該部位的膜電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的特點(diǎn)是雙向傳導(dǎo).圖2中的4是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹(shù)突膜.
(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)突觸實(shí)現(xiàn)的,該結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分.
(3)興奮在圖2中的傳遞是單向的,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.若在③處施以刺激,則②處的電流計(jì)指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次.
(4)圖2中的結(jié)構(gòu)“1”表示突觸小泡,神經(jīng)沖動(dòng)在經(jīng)過(guò)圖2結(jié)構(gòu)的過(guò)程中“信號(hào)”發(fā)生的轉(zhuǎn)化情況是電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào).
(5)當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受高級(jí)中樞的控制.
(6)某人因?yàn)槟X出血導(dǎo)致雖然能聽(tīng)懂別人的談話,但自己不能講話,由此可以推斷該病人的大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的正常,S受到損傷.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1所示反射弧結(jié)構(gòu)中,①②③④分別是效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)和感受器;A、C為上行傳導(dǎo)神經(jīng),B為下行傳導(dǎo)神經(jīng).圖2所示突觸結(jié)構(gòu)中,1、2、3、4分別是突觸小泡、突觸小體、神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.

解答 解:(1)解:(1)圖1中表示感受器的是編號(hào)④.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào),存在時(shí)間上的延擱,速度較慢.如果感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮,圖中ABC處首先測(cè)到局部電流的是A處.神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的特點(diǎn)是雙向傳導(dǎo),圖2中的4是突觸后膜,是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹(shù)突膜.
(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)突觸實(shí)現(xiàn)的,該結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜.
(3)興奮在突觸部位的傳遞是單向的,因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,若在③處施以刺激,因?yàn)榕d奮不能同時(shí)到達(dá)②的兩個(gè)電極,則②處的電流計(jì)指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次.
(4)圖2中的結(jié)構(gòu)“1”表示突觸小泡,神經(jīng)沖動(dòng)在經(jīng)過(guò)圖2結(jié)構(gòu)的過(guò)程中突觸小泡和突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙,“信號(hào)”發(fā)生的轉(zhuǎn)化情況是電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào).
(5).縮手反射的神經(jīng)中樞位于脊髓,屬于低級(jí)中樞;但人的高級(jí)中樞大腦皮層可以控制低級(jí)中樞,所以當(dāng)醫(yī)生用針刺手指皮膚取血化驗(yàn)時(shí),手指可以不縮回.
(6)大腦皮層的S區(qū)為運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞,損傷后病人能看懂文字、聽(tīng)懂別人的談話,但卻不會(huì)講話.
故答案為:
(1)A   外負(fù)內(nèi)正   雙向傳導(dǎo)   胞體膜或樹(shù)突膜
(2)突觸   突觸前膜  突觸間隙  突觸后膜
(3)神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜    2
(4)突觸小泡   電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)
(5)高級(jí)中樞
(6)S

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧和突觸結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•樂(lè)陵市校級(jí)期末)下列為卵巢中一些細(xì)胞圖象,下列關(guān)于它們的說(shuō)法正確的是( )

A.細(xì)胞甲不一定是次級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生的

B.細(xì)胞乙處于減數(shù)第一次分裂中期

C.細(xì)胞乙、丙各含2個(gè)染色體組

D.細(xì)胞丁所處時(shí)期能夠發(fā)生基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.豌豆的腋生和頂生是一對(duì)相對(duì)性狀(控制基因?yàn)锽和b),如表是幾組雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果.根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析回答
雜交組合親本表現(xiàn)型后代表現(xiàn)型和數(shù)量
腋生頂生
頂生×腋生8040
腋生×腋生791270
頂生×腋生395385
豌豆花的腋生和頂生這一對(duì)相對(duì)性狀中,屬于顯性性狀的是腋生,判斷的依據(jù)是雜交組合甲或乙.
(1)雜交組合乙親本的基因型分別是Bb和Bb.
(2)雜交組合乙后代的腋生豌豆中雜合子所占比例為$\frac{2}{3}$.
(3)雜交組合丙后代的腋生豌豆中雜合子所占比例為100%.
(4)在雜種后代中,同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象,叫做性狀分離.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)是一種體外迅速擴(kuò)增DNA片段的技術(shù).PCR過(guò)程一般經(jīng)歷下述三十多次循環(huán):95℃下使模板DNA變性、解鏈→55℃下復(fù)性(引物與DNA模板鏈結(jié)合)→72℃下引物鏈延伸(形成新的脫氧核苷酸鏈).下列有關(guān)PCR過(guò)程的敘述中不正確的是( 。
A.變性過(guò)程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對(duì)之間的氫鍵,也可利用解旋酶實(shí)現(xiàn)
B.復(fù)性過(guò)程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對(duì)原則完成
C.循環(huán)四次后產(chǎn)生的DNA分子中只有一條引物的占$\frac{1}{16}$
D.PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比所需要酶的最適溫度較高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

16.如圖是三倍體物子西瓜的培育過(guò)程部分圖解,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.三倍體西瓜是由種子發(fā)育而成的,但不能產(chǎn)生種子
B.三倍體無(wú)子西瓜的培育一般需要兩年時(shí)間
C.二倍體西瓜和四倍體西瓜沒(méi)有生殖隔離,屬于同種生物
D.二倍體西瓜經(jīng)秋水仙素處理成為四倍體西瓜,屬于可遺傳變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)有絲分裂的敘述不正確的是( 。
A.在高倍顯微鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細(xì)胞,能看到的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、染色體、紡錘體和核膜
B.有絲分裂過(guò)程中,與核仁解體、核膜消失同時(shí)發(fā)生的變化是染色體出現(xiàn)、紡錘體形成
C.細(xì)胞分裂間期是整個(gè)細(xì)胞周期中極為關(guān)鍵的準(zhǔn)備階段,如完成了DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
D.洋蔥體細(xì)胞中有16條染色體,經(jīng)四次有絲分裂后形成的每個(gè)子細(xì)胞中各有16條染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.根據(jù)以下資料回答問(wèn)題.
資料:美國(guó)科學(xué)家已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室中成功培育出膀胱,并順利移植到7名患者體內(nèi).該培育過(guò)程是:從患者的膀胱上取下普通郵票一半大小的活細(xì)胞樣本,膀胱從外到內(nèi)是由三層構(gòu)成,即肌肉、膠原質(zhì)和膀胱上皮.將活細(xì)胞樣本中膠原質(zhì)剝下,將肌肉細(xì)胞和膀胱上皮細(xì)胞分別置于不同的培養(yǎng)皿中培養(yǎng),約一周后將這些細(xì)胞放在一些海綿形狀的可生物降解的由膠原質(zhì)制成的“支架”上繼續(xù)培養(yǎng),再過(guò)7周左右,原先的數(shù)萬(wàn)個(gè)細(xì)胞已經(jīng)繁殖到15億個(gè)左右,布滿“支架”,膀胱上皮在內(nèi),肌肉在外.醫(yī)生將“新膀胱”移植到患者膀胱的上面.這樣新器官會(huì)繼續(xù)生長(zhǎng)并與老器官“重組”取代老器官中喪失功能的部分.培育過(guò)程如圖所示.
(1)a過(guò)程屬于細(xì)胞工程中的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),其培養(yǎng)基與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)液含有的營(yíng)養(yǎng)成分的主要不同點(diǎn)是前者含有動(dòng)物血清.
(2)b過(guò)程由數(shù)萬(wàn)個(gè)細(xì)胞繁殖到15億個(gè)細(xì)胞是有絲分裂(細(xì)胞分裂)的結(jié)果,上述過(guò)程中不但需要無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境、適宜的營(yíng)養(yǎng),還需要適宜的溫度和PH,氣體環(huán)境.
(3)新器官與老器官的“重組”否(是、否)為基因重組?因?yàn)樾缕鞴倥c老器官的遺傳物質(zhì)相同.
(4)“新膀胱”移植后,否(是、否)會(huì)成為抗原?因?yàn)樾吕掀鞴倬哂邢嗤、蛋白質(zhì)等物質(zhì).
(5)除上述方法外,還可將患者的體細(xì)胞核移入去核的卵母細(xì)胞中,這是利用體細(xì)胞核移植技術(shù),形成相應(yīng)組織、器官.
(6)在體外培養(yǎng)條件下,培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,可誘導(dǎo)iPs向不同類型的組織細(xì)胞分化,分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞中基因選擇性表達(dá)的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖為經(jīng)過(guò)體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中A是(次級(jí))卵母細(xì)胞,為使供體母牛產(chǎn)生更多的A細(xì)胞應(yīng)對(duì)其注射促性腺激素.在進(jìn)行體外受精前還要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理.
(2)哺乳動(dòng)物受精過(guò)程中阻止多精子入卵受精的機(jī)制有透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng).
(3)在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A.研究證明有些內(nèi)質(zhì)網(wǎng)還可以合成磷脂,除滿足自身需要外,還參與高爾基體、線粒體、核糖體等細(xì)胞器的形成
B.核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成
C.中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中發(fā)揮重要作用
D.酵母菌細(xì)胞具有染色體,其代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型

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