分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1所示反射弧結(jié)構(gòu)中,①②③④分別是效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)和感受器;A、C為上行傳導(dǎo)神經(jīng),B為下行傳導(dǎo)神經(jīng).圖2所示突觸結(jié)構(gòu)中,1、2、3、4分別是突觸小泡、突觸小體、神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)解:(1)圖1中表示感受器的是編號(hào)④.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào),存在時(shí)間上的延擱,速度較慢.如果感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮,圖中ABC處首先測(cè)到局部電流的是A處.神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的特點(diǎn)是雙向傳導(dǎo),圖2中的4是突觸后膜,是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹(shù)突膜.
(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)突觸實(shí)現(xiàn)的,該結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜.
(3)興奮在突觸部位的傳遞是單向的,因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,若在③處施以刺激,因?yàn)榕d奮不能同時(shí)到達(dá)②的兩個(gè)電極,則②處的電流計(jì)指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次.
(4)圖2中的結(jié)構(gòu)“1”表示突觸小泡,神經(jīng)沖動(dòng)在經(jīng)過(guò)圖2結(jié)構(gòu)的過(guò)程中突觸小泡和突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙,“信號(hào)”發(fā)生的轉(zhuǎn)化情況是電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào).
(5).縮手反射的神經(jīng)中樞位于脊髓,屬于低級(jí)中樞;但人的高級(jí)中樞大腦皮層可以控制低級(jí)中樞,所以當(dāng)醫(yī)生用針刺手指皮膚取血化驗(yàn)時(shí),手指可以不縮回.
(6)大腦皮層的S區(qū)為運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞,損傷后病人能看懂文字、聽(tīng)懂別人的談話,但卻不會(huì)講話.
故答案為:
(1)A 外負(fù)內(nèi)正 雙向傳導(dǎo) 胞體膜或樹(shù)突膜
(2)突觸 突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜
(3)神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜 2
(4)突觸小泡 電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)
(5)高級(jí)中樞
(6)S
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧和突觸結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•樂(lè)陵市校級(jí)期末)下列為卵巢中一些細(xì)胞圖象,下列關(guān)于它們的說(shuō)法正確的是( )
A.細(xì)胞甲不一定是次級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生的
B.細(xì)胞乙處于減數(shù)第一次分裂中期
C.細(xì)胞乙、丙各含2個(gè)染色體組
D.細(xì)胞丁所處時(shí)期能夠發(fā)生基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
雜交組合 | 親本表現(xiàn)型 | 后代表現(xiàn)型和數(shù)量 | |
腋生 | 頂生 | ||
甲 | 頂生×腋生 | 804 | 0 |
乙 | 腋生×腋生 | 791 | 270 |
丙 | 頂生×腋生 | 395 | 385 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 變性過(guò)程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對(duì)之間的氫鍵,也可利用解旋酶實(shí)現(xiàn) | |
B. | 復(fù)性過(guò)程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對(duì)原則完成 | |
C. | 循環(huán)四次后產(chǎn)生的DNA分子中只有一條引物的占$\frac{1}{16}$ | |
D. | PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比所需要酶的最適溫度較高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 三倍體西瓜是由種子發(fā)育而成的,但不能產(chǎn)生種子 | |
B. | 三倍體無(wú)子西瓜的培育一般需要兩年時(shí)間 | |
C. | 二倍體西瓜和四倍體西瓜沒(méi)有生殖隔離,屬于同種生物 | |
D. | 二倍體西瓜經(jīng)秋水仙素處理成為四倍體西瓜,屬于可遺傳變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在高倍顯微鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細(xì)胞,能看到的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、染色體、紡錘體和核膜 | |
B. | 有絲分裂過(guò)程中,與核仁解體、核膜消失同時(shí)發(fā)生的變化是染色體出現(xiàn)、紡錘體形成 | |
C. | 細(xì)胞分裂間期是整個(gè)細(xì)胞周期中極為關(guān)鍵的準(zhǔn)備階段,如完成了DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 洋蔥體細(xì)胞中有16條染色體,經(jīng)四次有絲分裂后形成的每個(gè)子細(xì)胞中各有16條染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 研究證明有些內(nèi)質(zhì)網(wǎng)還可以合成磷脂,除滿足自身需要外,還參與高爾基體、線粒體、核糖體等細(xì)胞器的形成 | |
B. | 核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成 | |
C. | 中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中發(fā)揮重要作用 | |
D. | 酵母菌細(xì)胞具有染色體,其代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型 |
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