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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②③⑤ | B、②③⑥ |
C、①③⑤ | D、①③⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A細(xì)胞、B細(xì)胞的分泌功能均增強(qiáng) |
B、A細(xì)胞、B細(xì)胞的分泌功能均減弱 |
C、A細(xì)胞分泌功能大大增強(qiáng),B細(xì)胞分泌功能大大減弱 |
D、A細(xì)胞分泌功能大大減弱,B細(xì)胞分泌功能大大增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物的頂端優(yōu)勢(shì)、根的向地性現(xiàn)象,都說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性 |
B、突觸后膜上有分解遞質(zhì)的酶,根據(jù)突觸的功能推測(cè),此類酶的生理功能應(yīng)該是使突觸后膜及時(shí)接受新遞質(zhì) |
C、當(dāng)血糖含量降低時(shí),胰高血糖素分泌增加,既增加了血糖的來(lái)源,又減少了血糖的去路,從而使血糖含量升高 |
D、用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無(wú)須發(fā)芽就可以產(chǎn)生ɑ-淀粉酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①是光反應(yīng),②是暗反應(yīng),③和④都是無(wú)氧呼吸 |
B、能量A是光能,能量B、C和D包含ATP中能量 |
C、綠色植物和藍(lán)藻含有的色素相同,都可以進(jìn)行 |
D、①和②過(guò)程只能發(fā)生在植物細(xì)胞內(nèi),③和④過(guò)程只能發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若分離上述反應(yīng)涉及的細(xì)胞器可用差速離心法 |
B、甲反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所也可以在此合成性激素 |
C、乙與丙都能產(chǎn)生大量ATP用于各項(xiàng)生命活動(dòng) |
D、甲反應(yīng)形成的蛋白質(zhì)在低溫和食鹽的作用下均不發(fā)生變性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、復(fù)制出現(xiàn)差錯(cuò) |
B、發(fā)生過(guò)交叉互換或基因突變 |
C、聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂 |
D、發(fā)生了基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該片段即為一個(gè)基因 | ||
B、該片段分子中,堿基的比例總是
| ||
C、該DNA分子片段中堿基對(duì)可能的排列方式最多為4p種 | ||
D、該片段完成n次復(fù)制需要(2n-1)(p-q)個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸 |
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