下列有關(guān)抗體的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、抗體是T淋巴細(xì)胞所產(chǎn)生的一種有機(jī)物
B、抗體的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì)，少部分是RNA
C、抗體既能作用于細(xì)胞外的抗原，又能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原
D、抗體屬于免疫活性物質(zhì)，它能與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性的反應(yīng)
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是抗體的本質(zhì)、作用和作用特點(diǎn)，回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的，A錯(cuò)誤；
B、抗體的本質(zhì)是免疫球蛋白，B錯(cuò)誤；
C、抗體只能作用于細(xì)胞外的抗原，對(duì)細(xì)胞內(nèi)的抗原不能發(fā)揮作用，C錯(cuò)誤；
D、抗體屬于免疫活性物質(zhì)，它能與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性的反應(yīng)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于抗體的本質(zhì)、作用和作用特點(diǎn)的掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1953年，沃森和克里克建立了DNA分子的結(jié)構(gòu)模型，兩位科學(xué)家于1962年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．關(guān)于DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA分子由兩條反向平行的鏈組成
B、脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)
C、堿基對(duì)構(gòu)成DNA分子的基本骨架
D、兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在馬來(lái)西亞群島的水域里，有一種奇特的魚(yú)，這種魚(yú)的眼睛上方長(zhǎng)著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)發(fā)光的管子，并且伸向前方，就像汽車(chē)的前燈．更有意思的是，這種魚(yú)能夠根據(jù)自己的需要選擇“開(kāi)燈”或是“關(guān)燈”．這種魚(yú)發(fā)出的光能直接由（　�。�
A、電能轉(zhuǎn)變而來(lái)
B、ATP水解成ADP時(shí)釋放的化學(xué)能轉(zhuǎn)變而來(lái)
C、熱能轉(zhuǎn)變而來(lái)
D、有機(jī)物進(jìn)行氧化分解釋放的機(jī)械能轉(zhuǎn)變而來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是（　　）
A、物種的形成可以不經(jīng)過(guò)隔離
B、生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存
C、冬季來(lái)臨時(shí)植物葉中可溶性糖含量增高是為了更好地防止凍害
D、自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因發(fā)生變化的過(guò)程
B、生物進(jìn)化的方向是由基因突變決定的
C、只有基因突變、自然選擇及隔離才能形成新物種
D、害蟲(chóng)抗藥性的形成是農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)的抗藥性變異定向選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種毒素因妨礙細(xì)胞呼吸而影響生物體的生活，這種毒素可能作用于細(xì)胞的（　　）
A、核糖體B、細(xì)胞核
C、線粒體D、細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問(wèn)題．
在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類(lèi)似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)影響的試驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段放入蒸餾水中浸泡1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩溶液（對(duì)照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見(jiàn)如圖2．

（1）生長(zhǎng)素類(lèi)似物是人工合成的具有生長(zhǎng)素作用的一類(lèi)化合物，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中廣泛應(yīng)用的有
 
（請(qǐng)舉一例）．
（2）本實(shí)驗(yàn)中
 
mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯．
（3）試驗(yàn)振蕩培養(yǎng)的目的是：
①增加溶液中的
 
以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；
②使同組中的不同切段
 
．
（4）將切段放在蒸餾水中浸泡1小時(shí)的目的是減少
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（5）實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素類(lèi)似物A應(yīng)溶解于
 
中，以得到5種濃度的A溶液．
（6）圖2中，對(duì)照組切段的平均長(zhǎng)度是
 
mm．濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)
 
（選填“有”或“無(wú)”）促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是
 
．
（7）圖2中，濃度為0.1mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大，在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng)
 
（選填A(yù)：舍棄；B：修改；C：如實(shí)填寫(xiě)），為保證該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)
 
．
（8）若要在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步確定對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)促進(jìn)作用最大的長(zhǎng)素類(lèi)似物A的濃度范圍，應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)狼和兔的數(shù)量波動(dòng)情況，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）草原中因不同區(qū)域的土壤濕度不同而生長(zhǎng)著不同的牧草，這體現(xiàn)出群落的
 
_結(jié)構(gòu)．
（2）圖甲草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是
 
，相關(guān)生理過(guò)程的發(fā)生場(chǎng)所是
 
，圖中未標(biāo)明的能量流動(dòng)去向是
 
．
（3）研究草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以幫助人們合理地
 
，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分；若圖甲表示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，從生產(chǎn)者的角度考慮，農(nóng)民為達(dá)成上述目的，應(yīng)采取的措施是
 
．
（4）分析乙圖中狼和兔數(shù)量波動(dòng)情況，可發(fā)現(xiàn)二者在數(shù)量上存在
 
的關(guān)系．狼和兔的行為活動(dòng)信息可被對(duì)方感知，以利于反捕食和捕食，這體現(xiàn)出信息具有
 
作用，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（5）多代選擇的結(jié)果使反應(yīng)敏捷的兔和跑得快的狼均得以生存，這說(shuō)明不同的物種之間存在
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA分子的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA分子具有特異性
B、DNA分子具有多樣性
C、DNA分子具有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、DNA分子中含氮堿基和磷酸直接相連

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同步練習(xí)冊(cè)答案