圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖,圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)狼和兔的數(shù)量波動情況,請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)草原中因不同區(qū)域的土壤濕度不同而生長著不同的牧草,這體現(xiàn)出群落的
 
_結構.
(2)圖甲草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點是
 
,相關生理過程的發(fā)生場所是
 
,圖中未標明的能量流動去向是
 

(3)研究草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,可以幫助人們合理地
 
,使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分;若圖甲表示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),從生產(chǎn)者的角度考慮,農(nóng)民為達成上述目的,應采取的措施是
 

(4)分析乙圖中狼和兔數(shù)量波動情況,可發(fā)現(xiàn)二者在數(shù)量上存在
 
的關系.狼和兔的行為活動信息可被對方感知,以利于反捕食和捕食,這體現(xiàn)出信息具有
 
作用,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(5)多代選擇的結果使反應敏捷的兔和跑得快的狼均得以生存,這說明不同的物種之間存在
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結構
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點是生產(chǎn)者所固定的太陽能,主要是光合作用固定的,發(fā)生在葉綠體中,能量流向下一營養(yǎng)級、流向分解者和用于細胞呼吸散失.研究能量流動,可能幫助人們合理地調(diào)整能量流動關系,使能量流向對人類最有益的部分.共同進化是指在不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展.
解答: 解:(1)土壤的濕度不同導致群落分布不同為水平結構.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的起點是生產(chǎn)者所固定的太陽能,主要是光合作用固定的,發(fā)生在葉綠體中,能量流向下一營養(yǎng)級、流向分解者和用于細胞呼吸散失.
(3)研究能量流動,可能幫助人們合理地調(diào)整能量流動關系,使能量流向對人類最有益的部分.草原生態(tài)系統(tǒng)可以除草、殺蟲減少能量流入到這些生物中.
(4)由圖可知它們的數(shù)量相互制約,這種信息傳遞調(diào)節(jié)了生物種間關系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(5)共同進化是指在不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展.
故答案為:(1)水平     
 (2)生產(chǎn)者固定太陽能    葉綠體    因呼吸作用散失的熱能
(3)調(diào)整能量流動關系(確定載畜量)    人工除草、除蟲  
(4)相互制約    調(diào)節(jié)生物的種間關系       
(5)共同進化
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)和共同進化相關知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力;
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗中,使用試劑、相應的物質(zhì)、呈現(xiàn)的顏色不一致的是( 。
選項使用試劑相應的物質(zhì)呈現(xiàn)顏色
A雙縮脲試劑蛋白質(zhì)藍色
B蘇丹Ⅲ染液脂肪橘黃色
C甲基綠DNA綠色
D斐林試劑麥芽糖磚紅色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關抗體的說法,正確的是( 。
A、抗體是T淋巴細胞所產(chǎn)生的一種有機物
B、抗體的化學本質(zhì)主要是蛋白質(zhì),少部分是RNA
C、抗體既能作用于細胞外的抗原,又能作用于細胞內(nèi)的抗原
D、抗體屬于免疫活性物質(zhì),它能與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性的反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為胰島素降低血糖濃度的部分作用機理模式圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)由圖可知,胰島素與
 
結合后,一方面促進
 
的合成,另一方面使
 
增加,促進葡萄糖進入細胞.除此之外,胰島素的作用還表現(xiàn)在能促進葡萄糖的利用,同時抑制非糖物質(zhì)(脂肪、蛋白質(zhì))轉化為葡萄糖.
(2)影響胰島素分泌的主要因素是
 
,其一方面可以直接作用于
 
細胞以調(diào)節(jié)胰島素的分泌;此外其也作用于胰島組織中的神經(jīng)末梢或血管內(nèi)的感受器,反射性地引起胰島素的分泌.因此血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是
 
調(diào)節(jié).
(3)如果用藥物抑制細胞內(nèi)ATP的合成,會影響葡萄糖進入細胞的速率.請結合上圖分析其中的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是某DNA分子的部分平面結構示意圖,據(jù)圖回答:
(1)3的中文名稱是
 
、4的中文名稱是
 

(2)堿基通過
 
連接成堿基對.
(3)若該DNA分子中,其中的一條鏈的
A+G
T+C
為0.4,那么在它的互補鏈中,
A+G
T+C
應為
 

(4)通常DNA分子由
 
條脫氧核苷酸長鏈構成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體生命活動部分調(diào)節(jié)示意圖.其中甲~丙表示細胞,①~③表示相關過程,X~Z表示相關激素,X激素是一種糖蛋白.請分析回答:

(1)當細胞外液滲透壓升高時,刺激
 
中滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,導致激素[Z]
 
分泌增加.
(2)如果用含激素Y的飼料飼喂正常動物,則激素X的分泌量變化是
 
,這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié).如果用含激素X的飼料飼喂正常動物,則①、②過程的生理效應
 
(“有”或“無”)明顯變化.
(3)“Graves氏病”是由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌(如圖).與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細胞受損后通常會釋放出酚氧化酶,使無色的酚氧化生成褐色的物質(zhì).例如,酚氧化酶可引起果蔬酶促褐變,也是引起果汁褐變的最主要因素.請據(jù)資料分析回答:
(1)酚氧化酶與酚類底物分別儲存在細胞的不同結構中.能實現(xiàn)這樣的分類存放是因為細胞內(nèi)具有
 
系統(tǒng),組成該系統(tǒng)的結構具有的功能特性是
 

(2)把含有酚氧化酶的提取液作如下表的處理,完成下列問題:

步驟
試管
 ①酚氧化酶提取液的處理②加入緩沖液 ③加入酚類底物實驗后的顏色
A不作處理2mL2mL褐色
B加入蛋白酶,10分鐘2mL2mL無色
C加入三氯乙酸(強酸),10分鐘2mL2mL
 
推測實驗后,試管C中的顏色是
 
.試管A、C對照,你能提出什么結論?
 
.試管A、B對照,說明酚氧化酶的化學本質(zhì)是
 

(3)基因工程已應用在抗褐變品種的改良上,目前比較成功的是反義RNA技術(反義RNA可直接作用于靶MRNA的SD序列和部分編碼區(qū),直接抑制翻譯).有人將一段cDNA片段通過
 
的方法導入馬鈴薯的細胞中,并表達得到反義的RNA,結果塊莖中的酚類物質(zhì)氧化受阻,表皮被擦破后不發(fā)生褐變.你認為反義RNA發(fā)揮作用的原因可能是
 
,阻礙了翻譯過程的進行.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為牛胚胎性別鑒定和分割示意圖,請據(jù)圖完成下列問題:

(1)填出圖中字母所代表的結構名稱:A
 
    D
 
;
(2)寫出乙過程的技術名稱:
 
,進行乙過程時,所取的樣本是
 

(3)進行甲過程時,所使用的基本儀器是
 
,本過程的技術關鍵是
 

(4)盡管胚胎分割技術在多種動物中取得成功,實踐證明,同時產(chǎn)生同卵多胎的可能性是有限的,成功率較高的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物工程的說法中正確的是(  )
A、植物細胞培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)都需要脫分化
B、胚胎移植實質(zhì)上是早期胚胎空間位置的轉移
C、體細胞核移植的受體細胞是MⅡ期的卵母細胞
D、用胰蛋白酶長時間處理動物組織不會消化其細胞

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