A、①②③⑤ | B、①②③⑥ |
C、①④⑤⑥ | D、①②③④⑤ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP中的“A”與堿基“A”是同一種物質 |
B、冬季人體內酶的活性隨環(huán)境溫度的下降而降低 |
C、ATP與ADP快速轉化依賴于酶催化作用的高效性 |
D、ATP含有核糖,而酶不可能含有核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件 |
B、保護生物多樣性,關鍵是協(xié)調好人與生態(tài)環(huán)境的關系 |
C、保護大熊貓的根本措施是遷地保護 |
D、草原生態(tài)系統(tǒng)中維持平衡是通過正反饋調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一條食物鏈 |
B、種群密度改變的要素 |
C、生態(tài)系統(tǒng)生物群落的組成 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒沒有細胞結構,故它的生命活動與細胞無關 |
B、生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng) |
C、生命系統(tǒng)層層相依,各種生物具有相同的組成、結構和功能 |
D、蛋白質,核酸不屬于生命系統(tǒng)的結構層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因全部在染色體上 |
B、基因由密碼子構成 |
C、一條染色體上一般有若干基因 |
D、染色體和基因的物質組成相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞生長使物質交換效率增強 |
B、細胞分化、衰老和癌變的共同特征是細胞代謝速率減慢 |
C、細胞凋亡的發(fā)生是因為基因不再表達 |
D、細胞全能性的表現(xiàn)必須要通過細胞分化才能實現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與②相比,①的表面積與體積之比較大,與外界環(huán)境進行物質交換的能力較強 |
B、⑤和⑥基因相同,而細胞的mRNA完全不同 |
C、癌變的發(fā)生是多個基因突變累積的結果,與癌變有關的基因互為等位基因 |
D、癌變的過程是細胞結構和功能發(fā)生定向改變的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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