下圖表示細胞膜的結構和物質進出細胞的方式,下列說法錯誤的是
A.與圖②中曲線Ⅰ相符的過程是圖①中的過程d
B.A物質決定著不同生物膜的功能差異
C.在圖①中,e可以代表細胞分泌Na+的過程
D.甘油、氧氣進入細胞的方式是b
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物種群的消長規(guī)律完全適用于人口增長的情況 | |
B. | 生物多樣性是指所有動植物及它們所擁有的基因 | |
C. | 保護生物多樣性意味著禁止開發(fā)和利用野生資源 | |
D. | 濕地能夠蓄洪防旱體現了生物多樣性的間接價值 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高三上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)在適宜溫度和大氣CO2濃度條件下,測得某森林中林冠層四種主要喬木的幼苗葉片的生理指標(見下表)。下列分析正確的是
(1)葉肉細胞內固定CO2的具體場所是__________,光強減弱,光反應為暗反應提供的_________減少。
(2)在群落演替過程中,隨著林冠密集程度增大,表中四種植物中___________的種群密度將會增加。
(3)光強小于1255μmol·m-2·s-1,影響苦櫧幼苗光合速率的環(huán)境因素主要是_________;光強為1255μmol·m-2·s-1_____1455μmol·m-2·s-1時,苦櫧的氣孔開放程度減小但光合速率基本不變,可能的原因是_____________。
(4)相同光照條件下,石櫟植株增重(干重)顯著大于馬尾松,但石櫟結籽實量(干重)并不高于馬尾松,可能的原因是:石櫟植株____________(注:石櫟的果實是非綠色器官)。
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省惠州市高三第二次調研考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導α-淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲、乙、丙表示有關結構,①、②、③表示有關過程。據圖回答:
(1)催化①過程的酶是 。α-淀粉酶mRNA通過 (結構)運輸到細胞質。a、b表示mRNA兩端,其上常結合多個細胞器丙,意義是 。
(2)甲、乙、丙中不屬于生物膜系統(tǒng)的是 。③過程反映了生物膜在結構上具有 特點。
(3)結合圖形,赤霉素打破種子體眠的機制為:赤霉素與細胞膜表面的 結合后,能活化赤霉素信號傳遞中間體,導致GAI阻抑蛋白降解失活,從而 (用促進或抑制作答) GA-MYB基因表達。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省紹興市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關酶特性的實驗設計中,最科學、嚴謹的一項是
選項 | 實驗目的 | 主要實驗步驟 | |
A | 酶催化具 有高效性 | 實驗組:2 mL 3% H2O2+1 mL過氧化氫酶 保溫5 min 對照組:2 mL 3% H2O2+1 mL蒸餾水 保溫5 min | |
B | 酶催化具 有專一性 | 實驗組:2 mL 3%可溶性淀粉+1 mL新鮮唾液 保溫5 min本尼迪特試劑檢驗 對照組:2 mL 3%蔗糖溶液+1 mL新鮮唾液 保溫5 min本尼迪特試劑檢驗 | |
C | 探究酶作用 的適宜溫度 | 5 mL 3%可溶性淀粉+2 mL新鮮唾液+碘液→每隔5 min將溶液溫度升高10℃,觀察溶液藍色變化 | |
D | pH影響酶 的催化活性 | 向三支試管中依次各加入:2 mL 3%可溶性淀粉、1 mL不同pH緩沖溶液和1 mL新鮮唾液,在適宜溫度下保溫5 min,本尼迪特試劑檢驗 | |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與藍藻細胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌具有核膜包被的細胞核 | |
B. | 細胞中含有RNA的結構有細胞核、細胞質基質、核糖體和線粒體 | |
C. | 其細胞質基質既能直接分解葡萄糖也能釋放CO2 | |
D. | 若想得到具有活力的原生質體,應在低滲溶液中用酶解法除去結構細胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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