按照獲得的途徑，動(dòng)物行為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．下列屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A、小兔子生下來(lái)就會(huì)吃奶
B、喜鵲育雛
C、猩猩用木棍取食螞蟻
D、蜘蛛織網(wǎng)
考點(diǎn)：腦的高級(jí)功能
專(zhuān)題：
分析：先天行為是 生來(lái)就有的不需要通過(guò)后天學(xué)習(xí)獲得的行為，學(xué)習(xí)行為是生下來(lái)沒(méi)有、經(jīng)過(guò)后天學(xué)習(xí)獲得的行為．
解答： 解：A、小兔子生下來(lái)就會(huì)吃奶屬于先天行為，A錯(cuò)誤；
B、喜鵲育雛屬于先天行為，B錯(cuò)誤；
C、猩猩用木棍取食螞蟻是后天學(xué)習(xí)獲得的行為，屬于學(xué)習(xí)行為，C正確；
D、蜘蛛結(jié)網(wǎng)屬于先天性為，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于先天行為和學(xué)習(xí)行為的概念的理解和判斷是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在
 
的條件下進(jìn)行的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

內(nèi)環(huán)境是指細(xì)胞直接浸浴和生存的環(huán)境，下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述正確的是（　　）
A、內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所
B、膀胱上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是尿液和組織液
C、內(nèi)環(huán)境是對(duì)多細(xì)胞生物而言的，單細(xì)胞生物多數(shù)直接生活在水中，可以直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換
D、外界環(huán)境變化不大時(shí)，機(jī)體一定能維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示膝跳反射的反射弧，A、B、C為突觸，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）在反射弧中決定興奮單向傳遞的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）膝跳反射需要伸肌和屈肌共同完成，即伸肌收縮而屈肌舒張．如圖所示動(dòng)作為踢小腿，圖中突觸后膜電位為外正內(nèi)負(fù)的是
 
（填字母）．
（3）已知中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的某物質(zhì)可彌散到另一神經(jīng)元發(fā)揮神經(jīng)元間信息傳遞的作用，生理學(xué)上稱(chēng)該物質(zhì)為
 
．如果破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的痙攣毒素可阻止神經(jīng)末梢釋放該物質(zhì)，因而引起肌肉強(qiáng)直性收縮，由此可見(jiàn)該物質(zhì)能使下一個(gè)神經(jīng)元
 
（興奮、抑制）．
（4）若某藥物可阻斷伸肌收縮，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明該藥物可以阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞．
①實(shí)驗(yàn)原理：機(jī)體內(nèi)骨骼肌的收縮刺激來(lái)自神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮．
②實(shí)驗(yàn)材料：略
③實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
第一步：先將藥物置于
 
處，刺激神經(jīng)纖維1處；實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．
第二步：后將藥物置于
 
處，刺激神經(jīng)纖維1處；實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是
 
mol/L，此濃度對(duì)根的生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．
（2）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是
 
．
（3）從圖中分析，根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強(qiáng)是
 
．
（4）縱觀(guān)三條曲線(xiàn)可見(jiàn)生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的
 
不同，單獨(dú)看一條曲線(xiàn)表明生長(zhǎng)素具有
 
．
（5）具有頂端優(yōu)勢(shì)的植物，其側(cè)芽濃度
 
于頂芽．
（6）生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方式是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲為動(dòng)物免疫細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，乙表示其細(xì)胞中某正�；蚱慰刂坪铣啥嚯牡倪^(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：[可能用到的密碼子：天冬氨酸（GAU、GAC），甘氨酸（GGU、GGG），甲硫氨酸（AUG），酪氨酸（UAU、UAC）]．

（1）若圖乙表示抗體形成過(guò)程，則Ⅰ發(fā)生在圖甲的
 
，Ⅱ發(fā)生在圖甲的
 
 （用序號(hào)表示），肽鏈形成后需經(jīng)
 
（用序號(hào)表示）加工分泌到細(xì)胞外才具有生物活性．
（2）圖乙中第三對(duì)堿基由T/A變?yōu)镃/G，該突變對(duì)性狀
 
（“有”或“無(wú)”）影響，其意義是
 
．
（3）若圖乙合成的肽鏈中氨基酸序列變?yōu)椋禾於彼?-酪氨酸--甘氨酸，則該基因片段發(fā)生的突變是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各圖所表示的是某些植物體細(xì)胞中的染色體，請(qǐng)回答：

（1）肯定單倍體的是
 
圖，它是由
 
倍體的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的．
（2）莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是
 
圖，判斷的理由是
 
．其不能產(chǎn)生種子的原因是
 
．
（3）如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成，其中肯定是二倍體的是
 
圖．
（4）如果C圖中的植株是由某植物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的，那么它是幾體？
 
．形成它的那個(gè)植物是幾倍體？
 
．
（5）鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因是基因結(jié)構(gòu)改變，21三體綜合癥患者的病因是第21號(hào)染色體增添一條，能否用顯微鏡檢測(cè)出21三體綜合癥患者和鐮刀型細(xì)胞貧血癥？請(qǐng)說(shuō)明其依據(jù)．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的描述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞外液滲透壓升高能促使抗利尿激素釋放增加
B、甲狀腺激素分泌受到下丘腦的直接影響
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜導(dǎo)致電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變
D、動(dòng)物激素直接參與細(xì)胞代謝

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的現(xiàn)象．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜的通透性改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng)
B、細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞消除，是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的
C、細(xì)胞癌變是細(xì)胞不斷增殖的結(jié)果
D、皮膚色素沉積出現(xiàn)的“老年斑”是細(xì)胞分化的結(jié)果

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案