下圖所示為某二倍體生物的正常細(xì)胞及幾種突變細(xì)胞的一對(duì)常染色體和性染色體。以下分析不正確的是

A. 圖中正常雄性個(gè)體產(chǎn)生的雄配子類(lèi)型有四種

B. 突變體Ⅰ的形成可能是由于基因發(fā)生了突變

C. 突變體Ⅲ中基因A和a的分離符合基因的分離定律

D. 突變體Ⅱ所發(fā)生的變異能夠通過(guò)顯微鏡直接觀察到

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河南師范大學(xué)附屬中學(xué)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知豌豆莖的粗細(xì)由基因M與m、N與n控制，這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。n基因純合時(shí)植株表現(xiàn)為細(xì)莖只含有種顯性基因時(shí)表現(xiàn)為申粗莖，其它表現(xiàn)為粗莖�；蛐蜑镸mNn的植株測(cè)交時(shí)，子代的表現(xiàn)型及比例為

A. 9粗莖：3中粗莖：4細(xì)莖 B. 9粗莖：6粗莖：:1細(xì)莖

C. 1粗莖：1中粗莖：2細(xì)莖 D. 1粗莖：2中粗莖：1細(xì)莖

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年山西省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)施工的，在基因操作的基本步驟中，不進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的步驟是

A．人工合成基因

B．制備重組DNA分子

C．導(dǎo)入受體細(xì)胞

D．目的基因的表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北省高三下學(xué)期三調(diào)考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

以香蕉（3n=33）幼苗為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行短期高溫（42℃）和常溫（25℃）對(duì)照處理，在不同時(shí)間取樣測(cè)定，得到的其葉片凈光合速率、氣孔導(dǎo)度（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開(kāi)啟程度越大）及葉綠素含量等指標(biāo)變化如圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
 

（1）香蕉“3n=33”的含義是________________________________。

（2）據(jù)圖分析，經(jīng)過(guò)42℃處理后，香蕉幼苗凈光合速率降低，原因最可能是_________________，使光反應(yīng)減弱；_______________，使暗反應(yīng)減弱。

（3）研究者用適宜濃度的激素類(lèi)似物處理香蕉莖細(xì)胞，促進(jìn)了細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng)，得到結(jié)果如下表。據(jù)此分析此激素類(lèi)似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是______________________________。

細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值

處理前

處理后

DNA：RNA：蛋白質(zhì)

1:3.1:11

1:5.4:217

（4）某學(xué)習(xí)小組將長(zhǎng)壯的香蕉根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，加入少量蔗糖作為能源分子，同時(shí)將另一些根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，作為對(duì)照。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后觀察發(fā)現(xiàn)，在有生
長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，而且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯含量也就越高，根尖的生長(zhǎng)也越緩慢。
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是__________________。
②據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而
__________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆天津市和平區(qū)高三第一次質(zhì)量調(diào)查（一模）考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

糖原貯積病是由于遺傳性糖代謝障礙，致使糖原在組織能過(guò)多沉積而引起的疾病，臨床表現(xiàn)為低血糖等癥狀。下圖1為人體糖代謝的部分途徑：

（1）據(jù)圖1可知，抑制葡萄糖激酶不僅制約糖原的合成，還會(huì)制約體內(nèi)細(xì)胞的______________呼吸，使產(chǎn)能減少。

（2）Ⅰ型糖原貯積病是6-磷酸葡萄糖酶基因（E）突變所致。血糖濃度低時(shí)，正常人體分泌______ （激素）增加；給Ⅰ型糖原貯積病患者注射該激素______（能、不能）使血糖濃度恢復(fù)到正常水平。

Ⅰ型糖原貯積病是一種常染色體隱性遺傳病，圖2為某家族此病遺傳情況家系圖，在正常人中，雜合子概率為1/150。若Ⅱ-3與表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚后生育一個(gè)孩子，則患病概率約為_(kāi)_______。

（3）某新型糖原貯積病是由磷酸酶基因（D）突變引起，家系遺傳圖與圖2一致。研究者合成了兩種探針，能分別與正�；蚝屯蛔兓蛳鄳�(yīng)的DNA序列互補(bǔ)。利用探針對(duì)該病家系進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如右圖所示。

體外擴(kuò)增DNA時(shí)，解鏈的方法是___________。結(jié)合圖2和圖3分析：該病的遺傳方式為_(kāi)___________________，其中I-1個(gè)體的基因型是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣東省廣州市高一下學(xué)期第一次月考生物試卷（平行班）試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖，據(jù)圖回答：

（1）此細(xì)胞處于有絲分裂的_____________期。

（2）該細(xì)胞此時(shí)有染色體___________條。

（3）此細(xì)胞分裂結(jié)束以后，子細(xì)胞內(nèi)的染色體有_________條。

（4）①和⑤兩條染色體是經(jīng)過(guò)_________ 期_________形成的。

（5）此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展，將在_________位置出現(xiàn) _______，逐漸擴(kuò)展形成______________，最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞。此過(guò)程與何種細(xì)胞器密切相關(guān)______________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣東省廣州市高一下學(xué)期第一次月考生物試卷（平行班）試卷（解析版） 題型：選擇題

用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過(guò)程中的氧原子，18O的轉(zhuǎn)移途徑是（ ）。

A．葡萄糖→丙酮酸→水 B．葡萄糖→丙酮酸→氧

C．葡萄糖→氧→水 D．葡萄糖→丙酮酸→CO2

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣東省廣州市高一下學(xué)期第一次月考生物試卷（平行班）試卷（解析版） 題型：選擇題

光合作用過(guò)程中，水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所需能量分別來(lái)自

A. 呼吸作用產(chǎn)生的ATP和光能

B. 都是呼吸作用產(chǎn)生的ATP

C. 光能和光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP

D. 都是光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆四川省成都市高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[生物一選修1:生物技術(shù)實(shí)踐]我國(guó)科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)治療瘧疾的新藥物青蒿素而獲得2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。青蒿素是—種無(wú)色針狀晶體，易溶于有機(jī)溶劑，不溶于水，不易揮發(fā)，主要從黃花蒿中提取。近年來(lái)又發(fā)現(xiàn)靑蒿素具有較強(qiáng)的抗腫瘤作用，某科研小組按如下步驟進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)：

①?gòu)狞S花蒿中提取青蒿素；②將等量癌細(xì)胞分別接種到4組培養(yǎng)瓶中，適宜條件下培養(yǎng)24h后除去上清液；③向4組培養(yǎng)瓶中分別加入等量含2、4、8、16μmol/L青蒿素的培養(yǎng)液，適宜條件下繼續(xù)培養(yǎng)；④72h后統(tǒng)計(jì)并計(jì)算各組的細(xì)胞增殖抑制率。

回答下列問(wèn)題：

（1）提取靑蒿素時(shí)不宜使用水蒸氣蒸餾法，原因是____________；根據(jù)青蒿素____________的特點(diǎn)，可采用有機(jī)溶劑萃取的方法，萃取前要將黃花蒿莖葉進(jìn)行____________，以提高萃取效率。

（2）萃取靑蒿素的過(guò)程應(yīng)采用____________加熱；加熱時(shí)常在加熱瓶口安裝回流冷凝裝置，目的是____________。萃取液在濃縮之前需進(jìn)行____________，以除去萃取液中的不溶物。

（3）科研小組進(jìn)行上述②〜④步驟實(shí)驗(yàn)的目的是____________。步驟③中需要設(shè)置對(duì)照組，對(duì)照組的處理方法為_(kāi)_______________________。

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