分析 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)原理:
(1)染色:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠與DNA的親和力強(qiáng),吡羅紅與RNA的親和力強(qiáng),即甲基綠+DNA一呈現(xiàn)綠色,吡羅紅+RNA-呈現(xiàn)紅色.利用甲基綠吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
(2)水解:鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
解答 解:(1)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)”中,不能用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,因?yàn)槠錄](méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器,沒(méi)有DNA和RNA,若選用植物細(xì)胞,應(yīng)該選用沒(méi)有顏色或者顏色淺的材料,不宜用葉肉細(xì)胞的原因是防止葉綠體的顏色對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(2)制片時(shí)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水而不是蒸餾水,原因是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水能保持細(xì)胞正常形態(tài),細(xì)胞在蒸餾水中會(huì)吸水漲破.
(3)用酒精燈烘烤載玻片時(shí),不要只集中于材料處,而應(yīng)將載玻片在火焰上來(lái)回移動(dòng),使載玻片均勻受熱,以免破裂,烘烤后的載玻片不要馬上放入盛有稀鹽酸的燒杯中,最好先冷卻1分鐘.
(4)吡羅紅甲基綠染色劑的配置要用吡羅紅和甲基綠粉、乙酸、乙酸鈉和蒸餾水,該染色劑是混合染色劑,要現(xiàn)配現(xiàn)用.
故答案為:
(1)沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器,沒(méi)有DNA和RNA 沒(méi)有顏色或者顏色淺
葉綠體的顏色對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
(2)保持細(xì)胞正常形態(tài) 吸水漲破
(3)來(lái)回移動(dòng) 均勻 冷卻
(4)吡羅紅和甲基綠粉、乙酸、乙酸鈉和蒸餾水
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | 0 | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌細(xì)胞 | B. | 口腔上皮細(xì)胞 | C. | 乳酸菌細(xì)胞 | D. | 葉肉細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:綜合題
下面是某個(gè)耳聾遺傳的家族系譜圖。致病基因位于常染色體上,用d表示。正;蛴肈表示;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)Ⅲ1的基因型為 ;Ⅱ 2的基因型為 ;Ⅱ 3的基因型為 。
(2)理論上計(jì)算,Ⅱ 2與Ⅱ 3的子女中耳聾患者的概率應(yīng)為 。
(3)理論上計(jì)算,Ⅰ1和Ⅰ2的后代中,出現(xiàn)耳聾女兒的概率為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基和需要保持干燥的培養(yǎng)皿都用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌 | |
B. | 滅菌是殺死物體內(nèi)外所有微生物包括芽孢和孢子 | |
C. | 培養(yǎng)霉菌時(shí)需將pH調(diào)至酸性,培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)需將pH調(diào)至中性或是微堿性 | |
D. | 培養(yǎng)乳酸桿菌時(shí)需要在培養(yǎng)基中添加維生素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 扦插的枝條中保留較多的成熟葉有利于成活 | |
B. | 扦插的枝條生根是脫落酸的作用 | |
C. | 生長(zhǎng)素促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果與生長(zhǎng)素濃度成正比 | |
D. | 有兩種不同濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同 |
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