9．兩個(gè)氨基酸是通過(guò)脫水縮合的方式結(jié)合在一起的．√（判斷對(duì)錯(cuò)）．

分析 一個(gè)氨基酸的氨基與另一個(gè)氨基酸的羧基反應(yīng)形成1分子水形成二肽的過(guò)程叫氨基酸的脫水縮合反應(yīng)

解答 解：兩個(gè)氨基酸通過(guò)脫水縮合形成肽鍵，肽鍵將兩個(gè)氨基酸連接形成二肽．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 本題考查氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，某同學(xué)用顯微鏡觀察到生活著的某洋蔥表皮細(xì)胞 正處于如圖所示狀態(tài)（a、b表示該部位的溶液濃度），下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離的原因之一是細(xì)胞壁的伸縮性比原生質(zhì)層的低
B．a中的細(xì)胞液濃度在此時(shí)不可能大于 b的濃度
C．若 b所示的體積進(jìn)一步增大，則 b處的濃度將減小
D．該實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是生物膜的流動(dòng)性和選擇透過(guò)性特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖1中甲表示幾種化合物間關(guān)系，乙為某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
                
（1）根據(jù)圖分析以下說(shuō)法正確的是③④⑤⑥（填序號(hào)）．
①在噬菌體中也可以發(fā)生甲圖中過(guò)程a到A
②原核生物中能發(fā)生過(guò)程甲圖中a到A，所需的ATP都是由線粒體提供
③導(dǎo)致人體細(xì)胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是由于其核內(nèi)C1分子中基因的選擇性表達(dá)
④甲圖中A和C2是組成乙圖13、15的主要成分，
⑤甲圖中A和C1是組成乙圖9的主要成分，小分子c的種類有4種．
⑥若甲圖中A1是呼吸酶，與其合成加工有關(guān)的結(jié)構(gòu)是乙圖的13、3、11；
（2）硝化細(xì)菌與乙圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是沒有成形的細(xì)胞核．
（3）若乙圖是洋蔥根尖細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)有4（用圖中標(biāo)號(hào)回答）；欲觀察[9]，需用龍膽紫染液（或醋酸洋紅染液）；染色；
（4）乙圖細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位有3、4、11（用圖中標(biāo)號(hào)回答）；能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有4、11、13、15（用圖中標(biāo)號(hào)回答）； 與乙圖細(xì)胞在KNO3溶液中質(zhì)壁分離并自動(dòng)復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器有14、11（用圖中標(biāo)號(hào)回答）．
（5）圖2表示某種植物生殖與發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)染色體和DNA相對(duì)含量的變化曲線．圖中“---”表示染色體含量的變化； 圖中表示有絲分裂的階段是EK，同源染色體分離發(fā)生的點(diǎn)是B．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖甲是高倍鏡下觀察到的黑藻葉片，乙為黑藻在不同環(huán)境因素影響下光合速率的變化曲線．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．甲圖中葉綠體的存在會(huì)影響質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象的觀察
B．用健那綠給黑藻細(xì)胞染色，甲圖中可清晰看到線粒體的存在
C．在圖乙的tl-t2階段，補(bǔ)充光照后光反應(yīng)和暗反應(yīng)速率均有所提高
D．t4以后，細(xì)胞中生成ATP的場(chǎng)所為線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于對(duì)激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)敘述不正確的是（　�。�
A．激素是通過(guò)體液運(yùn)輸，傳遞各種信息的
B．激素的含量處于動(dòng)態(tài)平衡
C．激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被來(lái)活
D．激素在體內(nèi)含量多，且具高效性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示ATP水解產(chǎn)生ADP的過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）圖中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)．ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后可作為遺傳物質(zhì)基本單位中的一種，其名稱是腺嘌呤核糖核苷酸．
（2）圖中①為高能磷酸鍵，②為高能磷酸鍵水解釋放能量的過(guò)程，除了主動(dòng)運(yùn)輸、肌肉收縮需要這個(gè)過(guò)程外，再舉兩例說(shuō)明ATP的用處：大腦思考、細(xì)胞內(nèi)的各種吸能反應(yīng)（生物發(fā)電、C3的還原等）．
（3）圖示過(guò)程中未標(biāo)出的另一種反應(yīng)物是水，催化該過(guò)程的酶與催化ATP生成的酶不相同，催化ATP生成的酶在高等植物細(xì)胞中主要分布在葉綠體類囊體薄膜上、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．HIV感染人體細(xì)胞需要受體CD4，還需要共受體CCR5的共同作用．研究發(fā)現(xiàn)約10%的歐洲人體內(nèi)CCR5基因發(fā)生突變，無(wú)法在細(xì)胞表面表達(dá)相關(guān)受體．中科院吳蓓麗研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)馬拉維若（一種抗HIV的藥物）能改變CCR5的分子構(gòu)象，使其處于HIV非敏感狀態(tài)，阻斷CCR5與HIV結(jié)合．下列分析或推斷不正確的是（　�。�
A．CCR5基因發(fā)生突變的人一般不會(huì)感染HIV
B．能改變CCR5分子構(gòu)象的物質(zhì)可開發(fā)為抗HIV感染藥物
C．能與CCR5競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)合的物質(zhì)可開發(fā)為抗HIV感染藥物
D．人體所有細(xì)胞表面都有CD4和CCR5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂圖示．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．

（1）基因突變一般發(fā)生在圖1中的A1B1段段．
（2）圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的E2F2段．D2E2染色體的行為變化，與圖1中的C1D1段變化相同．
（3）雄性激素能促進(jìn)圖3～圖5中的哪些細(xì)胞的形成？圖4．圖5產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱為卵細(xì)胞和極體（第二極體）．圖3～圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞是孟德爾定律自由組合定律產(chǎn)生的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)？圖4．
（4）圖3細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體，有0個(gè)四分體．①和⑤在前一時(shí)期是一條染色體的兩條染色單體．
（5）若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞核的 DNA 數(shù)，則圖3～圖5中哪個(gè)細(xì)胞的DNA含量與圖1中的D1E1段的相等？圖5．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳信息及其傳遞過(guò)程的敘述正確的是

A．真核生物的遺傳信息主要儲(chǔ)存于細(xì)胞核中，通過(guò)復(fù)制傳遞給下一代

B．同一個(gè)體不同種類細(xì)胞轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA都不相同

C．轉(zhuǎn)錄和翻譯時(shí)的模板及堿基互補(bǔ)配對(duì)方式都相同

D．真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的密碼子有所不同

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