A. | 環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在d點(diǎn)之后 | |
B. | 若此圖表示蝗蟲種群增長曲線,則蟲害的防治應(yīng)在c點(diǎn)開始 | |
C. | K值一般不隨環(huán)境的變化而改變 | |
D. | 若此圖表示草履蟲種群增長曲線,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后,增長率為0 |
分析 分析曲線圖:圖示為種群數(shù)量的“S”型增長曲線,種群數(shù)量為a時(shí),種群的增長率為0;種群數(shù)量在a~$\frac{K}{2}$之間時(shí),種群的增長率逐漸增大,種群數(shù)量增長速度加快;種群數(shù)量為$\frac{K}{2}$時(shí),種群增長率最大,此時(shí)種群數(shù)量增長速度最快,可見蟲害的防治應(yīng)在$\frac{K}{2}$點(diǎn)之前;種群數(shù)量在$\frac{K}{2}$~K之間時(shí),受到環(huán)境阻力的影響,種群的增長率在減小,種群數(shù)量增長速度減慢;種群數(shù)量為K時(shí),種群的增長率為0,種群數(shù)量到達(dá)最大值(K值).
解答 解:A、c點(diǎn)之后種群數(shù)量增長率減慢,說明環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在c點(diǎn)之后,A錯(cuò)誤;
B、c點(diǎn)種群數(shù)量增長率最大,因此蟲害防治應(yīng)在c點(diǎn)之前開始,B錯(cuò)誤;
C、K值會(huì)隨環(huán)境的變化而改變,如環(huán)境改善,K值會(huì)增大,C錯(cuò)誤;
D、到達(dá)e點(diǎn)后,種群數(shù)量達(dá)到K值,此時(shí)出生率等于死亡率,所以增長率為0,D正確;
故選:D.
點(diǎn)評 本題結(jié)合種群數(shù)量的“S”型增長曲線,考查種群數(shù)量的變化規(guī)律,要求考生掌握種群數(shù)量變化的“J”型和“S”型曲線,能根據(jù)曲線圖,判斷“S”型曲線種群數(shù)量增長率的變化規(guī)律,并能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的多樣性取決于氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu) | |
B. | 該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基 | |
C. | 圖中肽鏈上‘-’代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的 | |
D. | 形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對分子質(zhì)量減少了686 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞 | B. | 記憶細(xì)胞 | C. | 效應(yīng)T細(xì)胞 | D. | 漿細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 提供食物 | B. | 調(diào)節(jié)氣候 | C. | 提供燃料 | D. | 提供藥物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 推廣使用含磷洗滌劑 | B. | 用O3替代Cl2作飲用水消存劑 | ||
C. | 用工業(yè)污水直接灌溉農(nóng)田 | D. | 含H2SO4的廢水用BaCl2處理后排放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四幅圖可排序?yàn)棰佗邰冖,出現(xiàn)在精子(或卵細(xì)胞)的形成過程中 | |
B. | 圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期,細(xì)胞內(nèi)有2對姐妹染色單體 | |
C. | 圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期,細(xì)胞內(nèi)有4條姐妹染色單體 | |
D. | 圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目為8條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)物中無水生成的呼吸方式可能不是無氧呼吸 | |
B. | 乳酸菌的發(fā)酵過程和玉米無氧呼吸第一階段都產(chǎn)生丙酮酸和[H] | |
C. | 光合作用產(chǎn)生的[H]與有氧呼吸產(chǎn)生的[H],前者還原C5,后者還原O2 | |
D. | 有氧呼吸放出的CO2中的氧全部來自丙酮酸 |
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