正常人對(duì)苯硫脲感覺(jué)味苦，稱(chēng)味者 （T） 為顯性，有人對(duì)苯硫脲沒(méi)有味覺(jué)，稱(chēng)味盲 （t）．人的正常 （A） 對(duì)白化病 （a） 為顯性．有一對(duì)味者夫婦生了一個(gè)味盲白化的孩子，則這對(duì)夫婦的基因型為（　�。�
A、TTAa x TTAa
B、TtAa x TTAa
C、TtAa x TtAa
D、TtAA x TtAa
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．把成對(duì)的基因拆開(kāi)，一對(duì)一對(duì)的考慮，不同對(duì)的基因之間用乘法，即根據(jù)分離定律來(lái)解自由組合的題目，是解題的關(guān)鍵．
解答： 解：根據(jù)題意分析可知：一對(duì)味者夫婦生了一個(gè)味盲的孩子，則該夫婦均為雜合子Tt；白化病是常染色體隱性遺傳病，一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個(gè)白化病的孩子，則該夫婦均為雜合子Aa．因此，這對(duì)夫婦的基因型為T(mén)tAa x TtAa．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法解題，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

廣東地區(qū)今年夏秋季爆發(fā)了較為嚴(yán)重的登革熱疫情，我國(guó)1978年在佛山發(fā)展首例登革熱病例．登革熱是由登革熱病毒引起的，該病毒為正鏈RNA（+RNA）病毒，下圖為該病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)增殖的示意圖．
（1）圖中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的過(guò)程有
 
（填標(biāo)號(hào)），③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（2）據(jù)圖分析，+RNA的功能有三方面功能，分別是：復(fù)制形成-RNA的模板；
 
；
 
．
（3）革登熱病毒的遺傳信息蘊(yùn)藏在RNA的
 
中．他能在人體細(xì)胞中合成自身衣殼蛋白的主要原因是病毒和體細(xì)胞公用一套
 
．
（4）當(dāng)病毒進(jìn)入人體后，會(huì)引起人體合成抗體IgM．請(qǐng)?zhí)顚?xiě)IgM基因指導(dǎo)該抗體合成過(guò)程中遺傳信息的傳遞方向（用文字和箭頭表示）；
 
．
（5）登革熱病毒等RNA病毒被發(fā)現(xiàn)后，為得出
 
的結(jié)論提供了證據(jù)，由此完善了對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

合成動(dòng)植物細(xì)胞膜上載體的細(xì)胞器是（　　）
A、葉綠體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、核糖體D、高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為真核生物遺傳信息表達(dá)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中①表示
 
過(guò)程，在細(xì)胞的
 
內(nèi)完成．
（2）圖中②表示
 
過(guò)程，進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)中的
 
．
（3）若乙分子中G=15%，C=25%，則甲分子的相應(yīng)片段中鳥(niǎo)嘌呤占
 
．
（4）若甲分子中含有200個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸，則甲分子連續(xù)復(fù)制兩次共需要消耗環(huán)境中游離的腺嘌呤脫氧核苷酸為
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分泌促甲狀腺激素的腺體還能分泌（　�。�
A、生長(zhǎng)激素B、胸腺激素
C、甲狀腺激素D、性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆中高莖（T）對(duì)矮莖（t）是顯性，圓粒（G）對(duì)皺粒（g）是顯性，兩對(duì)基因自由組合，則Ttgg與TtGg雜交后代的基因型和表現(xiàn)型的種類(lèi)依次是（　�。�
A、5  3
B、6  4
C、8  6
D、9  4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是綠色植物光合作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)寫(xiě)出各數(shù)字和字母代表的物質(zhì)或過(guò)程：
①
 
    ②
 
③
 
    ④
 
⑤A
 
     B
 
C
 
     D
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

淀粉、淀粉酶、RNA的基本組成單位分別是（　�。�
A、葡萄糖、葡萄糖、核苷酸
B、葡萄糖、葡萄糖、核糖核苷酸
C、葡萄糖、氨基酸、核苷酸
D、葡萄糖、氨基酸、核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性，將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯變化（如圖）．請(qǐng)回答問(wèn)題．
（1）由圖可知，隨培養(yǎng)時(shí)間延長(zhǎng)，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量
 
，尿素含量
 
．由于在原培養(yǎng)液中沒(méi)有尿素，推測(cè)其是
 
（選填“氨基酸”或“葡萄糖”）的代謝產(chǎn)物，尿素是以
 
的方式通過(guò)肝臟細(xì)胞膜．
（2）培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，其主要作用是
 
；被吸收的葡萄糖主要通過(guò)
 
作用，為細(xì)胞提供
 
．
（3）轉(zhuǎn)氨酶是肝臟細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類(lèi)酶，正常情況下這類(lèi)酶不會(huì)排出細(xì)胞外，若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測(cè)到該類(lèi)酶，最可能的原因是
 
．
（4）由（1）和（3）可初步判斷，細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有
 
．

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