11.在幾內(nèi)亞進(jìn)行的埃博拉病毒疫苗研究結(jié)果初步發(fā)現(xiàn),一種尚處于試驗(yàn)階段的埃博拉病毒疫苗能給高危感染病人提供免疫保護(hù).埃博拉病毒是一種RNA病毒,將該病毒徹底水解,關(guān)于得到產(chǎn)物的說(shuō)法正確的是( 。
A.一定得到20種氨基酸B.能得到四種核糖核苷酸
C.堿基種類(lèi)和噬菌體相同D.產(chǎn)物中一定含有H、O元素

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同,構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種.
2、核酸是遺傳信息的攜帶者,是一切生物的遺傳物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用,細(xì)胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)兩種,構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,每個(gè)脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖糖和一分子含氮堿基形成,每個(gè)核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成.
3、脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成上的差異有:①五碳糖不同,脫氧核苷酸中的五碳糖是脫氧核糖,核糖核苷酸中的五碳糖是核糖;②堿基不完全相同,脫氧核苷酸中的堿基是A、T、G、C,核糖核苷酸中的堿基是A、U、G、C.
4、細(xì)胞生物(包括原核生物和真核生物)的細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸、其中DNA是遺傳物質(zhì),非細(xì)胞生物(病毒)中含有DNA或RNA一種核酸、其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
5、埃博拉病毒是一種RNA病毒,不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),是由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)(RNA)構(gòu)成.
6、蛋白質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是氨基酸,核酸徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、五碳糖和含氮堿基.

解答 解:A、埃博拉病毒是由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)(RNA)構(gòu)成的,將該病毒徹底水解得到的氨基酸最多有20種,A錯(cuò)誤;
B、埃博拉病毒是由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)(RNA)構(gòu)成的,將該病毒徹底水解不能得到核糖核苷酸(RNA徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、核糖和含氮堿基),B錯(cuò)誤;
C、埃博拉病毒是由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)(RNA)構(gòu)成的,將該病毒徹底水解得到的堿基為A、U、G、C四種,而噬菌體是一種DNA病毒,噬菌體徹底水解得到的堿基為A、T、G、C四種,C錯(cuò)誤;
D、埃博拉病毒是由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)(RNA)構(gòu)成的,將該病毒徹底水解得到的產(chǎn)物有氨基酸、磷酸、核糖和含氮堿基(A、U、G、C),以上物質(zhì)均含有H、O元素,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題以埃博拉病毒為題材,考查細(xì)胞中的元素和化合物,細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞中蛋白質(zhì)和核酸的種類(lèi)和構(gòu)成,明確蛋白質(zhì)和核酸徹底水解的產(chǎn)物是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆寧夏六盤(pán)山高級(jí)中學(xué)高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素及植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草,甲圖中可表示單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物影響的是曲線______,可選用圖中______點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑。

(2)乙圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖,激素甲代表的是 ,高濃度的細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起的作用是 (“促進(jìn)”或“抑制”)。

(3)為研究根的向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn):將該植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。該實(shí)驗(yàn)的因變量是 。

(4)生產(chǎn)上可用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條生根,若類(lèi)似物濃度較低,可用______法處理插條。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

2.某同學(xué)進(jìn)行了溫度對(duì)酶活性影響的研究,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取三支試管,分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液.
(2)將試管分別放入25℃、60℃的水中和冰塊中,在三支試管中分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的淀粉酶溶液,兩支試管中的pH=6.8,第三支試管中的pH=4,搖勻后維持各自的溫度5min.
(3)在三支試管中各滴一滴碘液,并搖勻.
觀察并記錄:(略)
結(jié)論:溫度過(guò)高或過(guò)低都影響酶的活性.
請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸錾鲜鰧?shí)驗(yàn)結(jié)論?不能得出以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(2)指出實(shí)驗(yàn)步驟中錯(cuò)誤之處,并在此基礎(chǔ)上加以糾正或補(bǔ)充.錯(cuò)誤之一是試管上沒(méi)有標(biāo)記,應(yīng)用字母或數(shù)字標(biāo)記,如三支試管應(yīng)分別標(biāo)記A、B、C;錯(cuò)誤之二是步驟(1)(2)試管中加入的兩種溶液沒(méi)有量的描述,如步驟(1)中應(yīng)補(bǔ)充“3%的可溶性淀粉溶液2mL”;錯(cuò)誤之三是實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組未遵循單一變量原則,兩組中存在酸堿度和溫度兩個(gè)變量,應(yīng)只有一個(gè)溫度變量,酸堿度應(yīng)一致,pH應(yīng)都為6.8..

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)蓮稈伸長(zhǎng),兩者促進(jìn)植物生長(zhǎng)及關(guān)系可用下圖表示,請(qǐng)根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.赤霉素和生長(zhǎng)素都是植物細(xì)胞合成的微量有機(jī)物
B.圖中赤霉素對(duì)①②過(guò)程都起促進(jìn)作用
C.赤霉素促進(jìn)莖稈伸長(zhǎng)是通過(guò)提髙生長(zhǎng)素的含量而實(shí)現(xiàn)的
D.赤霉素與生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)促進(jìn)生長(zhǎng)方面表現(xiàn)為 協(xié)同作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.淀粉分解菌是能分解淀粉的一類(lèi)微生物,在自然條件下,淀粉分解菌和其他各種細(xì)菌混雜生活在土壤中.某實(shí)驗(yàn)小組利用培養(yǎng)基將土壤中的淀粉分解菌篩選出來(lái),回答下列問(wèn)題:
(1)將土壤中的淀粉分解菌篩選出來(lái)的培養(yǎng)基應(yīng)添加淀粉作為唯一的碳源.若要配制為固體培養(yǎng)基,還要加入瓊脂作為凝固劑.
(2)在淀粉分解菌的培養(yǎng)操作過(guò)程中,為防止雜菌污染,需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌(消毒、滅菌);操作者的雙手需要進(jìn)行清洗和消毒(消毒、滅菌).
(3)稀釋涂布平板法可用于微生物的接種和計(jì)數(shù),該實(shí)驗(yàn)小組將樣液分別稀釋了10倍、102  倍、103 倍、104 倍,然后將102 倍、103 倍、104倍的稀釋液分別涂布在不同的平板上.若有三個(gè)平板均涂布了稀釋倍數(shù)為103 倍的稀釋液1 mL,分別形成了 68、70和72個(gè)菌落,則樣液中每毫升含有淀粉分解菌7×104個(gè),該方法測(cè)量值一般比實(shí)際值。ǖ、少).
(4)涂布一段時(shí)間后,待長(zhǎng)出菌落后可向培養(yǎng)基中滴入碘液,菌落周?chē)霈F(xiàn)透明圈的,就是目的菌株.
(5)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)分析,要減少平板菌落計(jì)數(shù)產(chǎn)生的誤差,可采取什么措施(答出一項(xiàng)即可)?

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧東北育才高一第五次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪項(xiàng)不是人體血漿中的蛋白質(zhì)具有的功能

A.降低血糖濃度 B.維持血漿滲透壓

C.抵御病原微生物的入侵 D.運(yùn)輸氧氣

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解.下列有關(guān)該圖的說(shuō)法中正確的是( )

A.只有在強(qiáng)光下同一葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳直接供自身光合作用利用

B.光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的氫只來(lái)自水,而呼吸作用產(chǎn)生的氫只來(lái)自有機(jī)物

C.耗氧量相同的情況下,同一植株的綠色細(xì)胞和非綠色細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量可能相同

D.在強(qiáng)光下一株植物所有細(xì)胞呼吸消耗的氧氣全部來(lái)自光合作用過(guò)程中產(chǎn)生的氧氣

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

ATP是直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物,關(guān)于ATP的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.酒精發(fā)酵過(guò)程中有ATP生成

B.ATP可為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸提供能量

C.ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量

D.ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高二上期末考試生物文卷(解析版) 題型:選擇題

基因突變是生物變異的根本來(lái)源。下列關(guān)于基因突變的敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A.基因突變?cè)谧匀唤缰衅毡榇嬖?/p>

B.基因突變的方向是不確定的

C.基因突變是隨機(jī)發(fā)生的

D.基因突變對(duì)生物自身都有害

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