14．已知SARS是由一種RNA病毒感染所引起的疾�。甋ARS病毒表面的S蛋白是主要的病毒抗原，在SARS病人康復(fù)后的血清中有抗S蛋白的特異性抗體．某研究小組為了研制預(yù)防SARS病毒的疫苗，開展了前期研究工作．其簡要的操作流程如下：

（1）實驗步驟①所代表的反應(yīng)過程是逆轉(zhuǎn)錄．
（2）步驟②構(gòu)建重組表達(dá)載體A和重組表達(dá)載體B必須使用限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶，后者的作用是將限制性內(nèi)切酶切割的目的基因和載體連接起來．
（3）如果省略步驟②而將大量擴(kuò)增的S基因直接導(dǎo)入大腸桿菌，一般情況下，不能得到表達(dá)的S蛋白，其原因是S基因在大腸桿菌中不能復(fù)制，也不能以其為模板合成S基因的mRNA（或轉(zhuǎn)錄）．
（4）為了檢驗步驟④所表達(dá)的S蛋白是否與病毒S蛋白有相同的免疫反應(yīng)特性，可用大腸桿菌中表達(dá)的S蛋白與SARS康復(fù)病人血清進(jìn)行抗原--抗體特異性反應(yīng)實驗，從而得出結(jié)論．
（5）步驟④和⑥的結(jié)果相比，原核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白與真核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白的氨基酸序列相同，根本原因是表達(dá)蛋白質(zhì)所用的基因相同．

分析 根據(jù)逆轉(zhuǎn)錄的概念分析（1）．根據(jù)限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶的作用分析（2）．根據(jù)S基因在大腸桿菌中不能進(jìn)行復(fù)制，也不能轉(zhuǎn)錄分析（3）．根據(jù)抗原一抗體特異性反應(yīng)分析（4）．根據(jù)基因控制蛋白質(zhì)的合成分析（5）．

解答 解：（1）實驗步驟①RNA控制DNA合成，該過程是逆轉(zhuǎn)錄．
（2）步驟②構(gòu)建重組表達(dá)載體A和重組表達(dá)載體B，必須使用同種限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和載體，形成相同的粘性末端，再用DNA連接酶，形成重組DNA．
（3）如果省略步驟③基因表達(dá)載體的構(gòu)建，而將大量擴(kuò)增的S基因直接導(dǎo)入大腸桿菌，一般情況下，不能得到表達(dá)的S蛋白，其原因是S基因在大腸桿菌中不能進(jìn)行復(fù)制，也不能進(jìn)行以其為模板合成S基因的mRNA（或轉(zhuǎn)錄）．
（4）步驟④檢測所表達(dá)的S蛋白的特征，可用大腸桿菌中表達(dá)的S蛋白與SARS康復(fù)病人血清進(jìn)行抗原-抗體特異性反應(yīng)實驗，如果能夠特異性的結(jié)合，說明表達(dá)成功．
（5）步驟④和⑥的結(jié)果相比，原核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白與真核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白的氨基酸序列相同，根本原因是表達(dá)蛋白質(zhì)所用的目的基因相同．
故答案為：
（1）逆轉(zhuǎn)錄　
（2）目的基因          載體
（3）復(fù)制　以其為模板合成S基因的mRNA（或轉(zhuǎn)錄）
（4）SARS康復(fù)病人血清　
（5）表達(dá)蛋白質(zhì)所用的基因相同

點評 本題考查基因工程的步驟等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生獲取處理信息的能力，分析和解決問題的能力，有一定的綜合性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．將豌豆放在適宜條件下黑暗培養(yǎng)7天后，從生長狀況相同的一些胚芽鞘上分別切取兩種等長的切段（S1、S2）
若干，然后將兩種切段分別放在不含外源激素、含生長素、含赤霉素（生長素與赤霉素濃度相同）的培養(yǎng)液中，適宜條件下繼續(xù)培養(yǎng)3天觀察記錄結(jié)果，結(jié)果如圖（其中圖3為第3天測量的伸長值）：

（1）胚芽鞘尖端、幼芽、幼葉等部位都能產(chǎn)生生長素，圖2中，I組與C組相比，I組的S1段伸長不如C組的原因：胚芽鞘的尖端S1含內(nèi)源生長素，過多的生長素促進(jìn)尖端生長作用減弱．
（2）從圖3可知，（激素）對S2段的伸長促進(jìn)作用更明顯，主要體現(xiàn)了該激素的哪種生理作用：促進(jìn)細(xì)胞伸長．
（3）如果分別用DNA合成抑制劑和蛋白質(zhì)合成抑制劑處理S2段后再進(jìn)行相應(yīng)實驗，則對實驗結(jié)果影響較大的是蛋白質(zhì)合成抑制劑處理過的切段S2．
（4）某同學(xué)利用若干等長的S2段、含14C赤霉素的瓊脂塊及空白瓊脂塊，設(shè)計實驗證明赤霉素?zé)o極性運(yùn)輸特點．但只做了一組實驗（如圖4所示）．請補(bǔ)出其對照實驗，并寫出實驗組和對照組各自最可能的實驗結(jié)果．
對照實驗：．
實驗結(jié)果：實驗1和實驗2中的空白瓊脂塊中都含有一定量的14C赤霉素．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

5．下列關(guān)于實驗的說法正確的是（　�。�
A．馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中不能檢測出蛋白質(zhì)
B．噬菌體侵染細(xì)菌試驗中攪拌的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離
C．在“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實驗中，用澄清的石灰水可準(zhǔn)確判斷其呼吸方式
D．用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動物豐富度時，可以用目測估計法統(tǒng)計各種群的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．回答下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的問題．
（一）為獲得棉纖維既長又多的優(yōu)質(zhì)棉花植株，研究者對棉花植株中生長素與棉纖維生長狀況的關(guān)系做了一系列研究．
（1）在研究中發(fā)現(xiàn)，生長素在棉花植株中可以逆濃度梯度運(yùn)輸，缺氧會嚴(yán)重阻礙這一過程，這說明生長素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸．
（2）圖1中所示棉花植株的①、②、③三個部位中，生長素合成旺盛的部位是①②，生長素濃度最高的部位是②．

（3）研究者比較了棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時，無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細(xì)胞中生長素的含量，結(jié)果如圖2．從圖中信息可知，生長素與棉纖維生長狀況的關(guān)系是生長素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關(guān)．
（4）研究者用生長素類似物處理細(xì)胞，得到結(jié)果如下表，據(jù)此分析生長素類似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是生長素對細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程有促進(jìn)．
細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值處理前處理后
DNA：RNA：蛋白質(zhì)1：3.1：111：5.5：21.7
（二）圖3表示植物生長素的不同濃度對植物生長的促進(jìn)作用，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）曲線上C點表示此濃度的生長素即不促進(jìn)生長也不抑制生長；；
（2）若用燕麥幼苗做向光性實驗，并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比為1：2，則據(jù)圖推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長素濃度范圍是大于零小于2m．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．一人體精原細(xì)胞（2N=46），所有的染色體上的DNA雙鏈均用15N標(biāo)記，置于14N條件下培養(yǎng)，完成一次有絲分裂和一次減數(shù)分裂，僅就被標(biāo)記的染色體數(shù)目而言，最終最少可能產(chǎn)生多少種子細(xì)胞？最多可能產(chǎn)生多少種子細(xì)胞？（　�。�
A．1種；8種B．2種；4種C．1種；4種D．2種；8種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖1表示磷水平高低對植物光合速率日變化的影響；圖2表示在溫度分別保持5℃、15℃、25℃和35℃下，改變光強(qiáng)度（其他條件適宜）的情況下，植物吸收CO2的速率曲線．請回答下列問題：

（1）磷是葉綠體膜結(jié)構(gòu)中的磷脂組成部分，缺磷時還會影響光反應(yīng)的產(chǎn)物ATP和NADPH的合成，從而導(dǎo)致光合速率減慢．
（2）圖1中不同時間缺磷、高磷處理的光合速率日變化小于（填“小于”、“等于”或“大于”）適磷處理的光合速率日變化．12：00植物的光合作用出現(xiàn)明顯的午休現(xiàn)象，與缺磷和適磷相比，高磷光合速率下降幅度大，說明高磷會加劇番茄的光合作用午休．
（3）圖2中在溫度為25℃且光強(qiáng)度小于8時，限制該植物光合作用進(jìn)一步升高的外界因素主要是光照強(qiáng)度；若光照突然停止而其他條件不變，則短時間內(nèi)葉綠體中三碳化合物的合成速率將會變小（變大、不變、變�。�
（4）圖2中在溫度為35℃且光照強(qiáng)度為A點時，葉肉細(xì)胞中真正光合作用速率等于（填“大于”、“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸速率．其他條件不變的情況下，若將光強(qiáng)度維持在A和B之間，持續(xù)培養(yǎng)該植物24小時后，其體內(nèi)有機(jī)物的含量的變化趨勢是增加（填“增加”、“不變”或“減少”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．鳥類的性別決定類型為ZW型，雌性的性染色體組成是ZW，雄性為ZZ．北京鵪鶉種場孵化的一批雛鵪鶉中出現(xiàn)了一只罕見白羽雌鶴鶉，為研究鵪鶉的羽色遺傳，為該白羽雌鵪鶉選配了若干栗羽雄鵪鶉，結(jié)果F1代均為栗羽．F1代鵪鶉多次相互交配，后代中均有白羽出現(xiàn)，出現(xiàn)的白羽都是雌性．通過F1代的雄鵪鶉與白羽雌鵪鶉回交，先后得到4只白羽雄鵪鶉．請分析回答：
（1）罕見白羽性狀的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果，該性狀屬于隱性（顯性/隱性）性狀．
（2）若控制鵪鶉羽色的基因用D、d表示，則F2代栗羽雌鵪鶉的基因型ZDW，F(xiàn)2中白羽雌鵪鶉的基因型是ZdW，F(xiàn)2中粟羽雄鵪鶉的基因型是ZDZD、ZDZd．
（3）F1代的雄鵪鶉與白羽雌鵪鶉回交，得到白羽雄鵪鶉的幾率為$\frac{1}{4}$．
（4）若選擇白羽的雄鵪鶉與栗羽的雌鵪鶉雜交，就可通過體色直接判斷出子代鵪鶉的性別．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．在高等動物Z細(xì)胞的細(xì)胞周期中，各時期經(jīng)歷時間依次為G1期為8h、S期6h、G2期5h、M期1h．HU（羥基脲）是一種DNA合成抑制劑，對S期以外的細(xì)胞無影響，但可以阻止細(xì)胞進(jìn)入S期而停留在G1/S交界（看作G1期細(xì)胞）．科學(xué)家利用Z細(xì)胞和HU做了如下實驗，每組設(shè)置多個重復(fù)樣品．
①A組：培養(yǎng)液+Z細(xì)胞+HU（用生理鹽水配置）
B組：培養(yǎng)液+Z細(xì)胞+生理鹽水
②培養(yǎng)14h后，檢測統(tǒng)計A、B兩組各時期細(xì)胞數(shù)所占百分比（第一次檢測）．
③將A組中的HU全部洗脫，更換新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng)10h，再向A組中加入HU．
④培養(yǎng)12h時間后，檢測統(tǒng)計A、B兩組各時期細(xì)胞數(shù)所占百分比（第二次檢測）．
請回答：
（1）A組培養(yǎng)液中加入DNA合成抑制劑，處于S期的細(xì)胞立刻被抑制．
（2）G1期細(xì)胞發(fā)生的主要變化是合成DNA所需蛋白質(zhì)的合成和核糖體的增生．S期的啟動需要一種蛋白質(zhì)分子作為啟動信號，這種蛋白質(zhì)在S期之前合成并存在于S期全過程中．若將S期和G1期細(xì)胞融合，則G1期細(xì)胞核進(jìn)入S期的時間將提前（填“不變”或“提前”或“延后”）．
（3）①設(shè)計一張表格，并將A、B兩組第一次檢測統(tǒng)計的預(yù)測結(jié)果填入表中．

②A組的第二次檢測統(tǒng)計結(jié)果是細(xì)胞都是G1期（或細(xì)胞都是G1/S交界）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．“基因靶向”技術(shù)是指利用細(xì)胞脫氧核糖核酸（ DNA ）可與外源性 DNA 同源序列發(fā)生同源重組的性質(zhì)，定向改造生物某一基因的技術(shù)．有科研小組通過如圖所示的“基因靶向”技術(shù)將小鼠棕褐色的毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠細(xì)胞的ES細(xì)胞中．以下說法錯誤的是（　�。�
A．ES 細(xì)胞來自第3.5天小鼠囊胚中的A細(xì)胞，理論上該細(xì)胞在功能上具有發(fā)育全能性
B．在圖示的胚胎移植過程中，需對受體動物用相應(yīng)激素處理，以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育
C．該實驗得到的帶外源基因的嵌合體小鼠體內(nèi)有2種基因型的體細(xì)胞
D．在篩選中靶ES細(xì)胞的過程中，培養(yǎng)基中需添加滋養(yǎng)層的細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案