A、生態(tài)工程可對已被破壞的生態(tài)環(huán)境進行修復、重建 |
B、生態(tài)工程少消耗、多效益、可持續(xù) |
C、生態(tài)工程是實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟最重要的手段之一 |
D、生態(tài)工程能解決所有的環(huán)境問題 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、10℃,有氧發(fā)酵 |
B、28℃,無氧發(fā)酵 |
C、10℃,無氧發(fā)酵 |
D、50℃,有氧發(fā)酵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、土壤中的硝化細菌有利于植物礦質營養(yǎng)的吸收 |
B、硝化細菌變異的來源只有基因突變和染色體變異 |
C、硝化細菌是一類有細胞壁但沒有成形細胞核和復雜細胞器的生物 |
D、硝化細菌與小麥的代謝類型一樣,但是所利用的能量來源不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗體與單細胞病菌結合后抑制該病菌的繁殖過程屬于細胞免疫 |
B、淋巴細胞只有受到抗原刺激后,才能形成效應細胞和記憶細胞 |
C、當機體免疫力功能不足或缺乏時,可引起過敏反應、免疫缺陷病等 |
D、一種抗原只能與一種抗體或效應B細胞結合,發(fā)生特異性免疫反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中共有5種核苷酸 |
B、組成丙物質的單糖是脫氧核糖 |
C、甲、乙、丙中“A”代表的物質均不相同 |
D、在小鼠的口腔細胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是麥芽糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、相同的結構基礎,細胞分化 |
B、相同的生理功能,細胞增殖 |
C、相同的化合物組成,細胞分化 |
D、相同的元素組成,細胞增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子 |
B、細胞分裂 |
C、染色體數(shù)目加倍 |
D、細胞分化 |
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