分析 據(jù)圖分析可知,場所I需要色素吸收光能、卡爾文循環(huán)等過程,可判斷是進行光合作用的場所--葉綠體;場所III需要物質(zhì)B(氧氣)參與并生成物質(zhì)C(二氧化碳),可判斷是進行有氧呼吸第二、三階段的場所--線粒體.場所II也產(chǎn)生二氧化碳,但是沒有氧氣參與,所以是進行無氧呼吸的場所--細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).根據(jù)圖中的物質(zhì)變化規(guī)律可推斷:物質(zhì)A是水、物質(zhì)B是氧氣、物質(zhì)C是二氧化碳、物質(zhì)D是丙酮酸、物質(zhì)E是酒精.
解答 解:(1)據(jù)分析可知,場所Ⅰ是葉綠體,是進行光合作用的場所,其中進行的主要生理過程為:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+02.
(2)據(jù)分析可知,場所Ⅰ是葉綠體,是進行光合作用的場所,其中的能量轉(zhuǎn)換過程是光能→ATP中活躍化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定化學(xué)能.
(3)場所Ⅱ為細(xì)胞生命活動提供了重要的代謝反應(yīng)的場所和所需要的物質(zhì),場所Ⅱ是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),其中的D代表丙酮酸,E代表乙醇.
(4)場所Ⅲ是線粒體,是細(xì)胞進行有氧呼吸的主要場所.若用放射性同位素對B氧氣標(biāo)記,根據(jù)有氧呼吸第三階段氧氣和[H]反應(yīng)生成水,則放射性同位素最先出現(xiàn)在A水中.
(5)該水稻若要表現(xiàn)出生長現(xiàn)象,則光合作用大于呼吸作用,即場所Ⅰ葉綠體中產(chǎn)生的ATP需大于場所Ⅱ細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、Ⅲ線粒體中產(chǎn)生的ATP.
故答案為:
(1)CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+02
(2)光能→ATP中活躍化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定化學(xué)能
(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 丙酮酸 乙醇
(4)有氧呼吸 A水
(5)大于
點評 本題考查的本質(zhì)是對光合作用和呼吸作用過程的理解,解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用和呼吸作用的模式圖以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式,進行相關(guān)生理過程的分析.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 僅通過該圖無法判斷該病的具體遺傳方式 | |
B. | 該病若為常染色體顯性遺傳,則Ⅲ1與Ⅲ3的基因型一定相同 | |
C. | 圖示信息表明該遺傳病的遺傳方式有可能是伴Y染色體遺傳 | |
D. | 該病的致病基因最初可能來自于正;虻幕蛲蛔 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿、組織液、淋巴、血漿 | B. | 組織液、血漿、淋巴、血漿 | ||
C. | 血漿、組織液、血漿、淋巴 | D. | 血漿、組織液、血漿、淋巴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖是某動物細(xì)胞減數(shù)分裂某一時期模式圖。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.該動物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多為4條
B.該細(xì)胞可能是次級精母細(xì)胞、次級卵母細(xì)胞或極體
C.該細(xì)胞中若1為Y染色體,則2為X染色體·
D.若1上有一個A基因,則在3的相同位置可能是A基因或a基因
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中①表示一種二糖,在酶的作用下水解。如果圖中②是果糖,則酶和③分別是( )
A. 麥芽糖酶和葡萄糖 B. 蔗糖酶和半乳糖
C. 淀粉酶和葡萄糖 D. 蔗糖酶和葡萄糖
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