A、曲線①表示淀粉,曲線②表示葡萄糖 |
B、曲線②表示淀粉,曲線③表示淀粉磷酸化酶的活性 |
C、淀粉是由葡萄糖和蛋白質(zhì)等轉(zhuǎn)變而來的 |
D、生長(zhǎng)素含量逐漸增加,淀粉酶活性不斷增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突變是有害的 |
B、突變的有利和有害決定于環(huán)境條件 |
C、突變是有益的 |
D、環(huán)境條件的變化對(duì)突變題都是有利的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①是N2、③是NH3,A代表的細(xì)菌異化作用方式可能是需氧型 |
B、①是NH3、②是NO3-,固氮菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者 |
C、②是NH3、③是NO3-,A代表的細(xì)菌以土壤中的有機(jī)物為碳源 |
D、②是NH3、③是NO3-,在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)固氮菌均可用二氧化碳為碳源的無氮培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
| ||
B、
| ||
C、
| ||
D、1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物有性生殖過程中都進(jìn)行雙受精,動(dòng)物有性生殖過程中只有卵細(xì)胞的受精 |
B、生物有性生殖過程中,受精作用完成的關(guān)鍵是卵細(xì)胞膜和精子細(xì)胞膜的融合 |
C、有性生殖產(chǎn)生的后代個(gè)體之間的差異性主要源于精子、卵細(xì)胞形成過程中的基因重組 |
D、生物無性生殖產(chǎn)生后代的過程中不會(huì)發(fā)生基因重組,所以產(chǎn)生的后代與親本在性狀上相比一定是完全一樣的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲物質(zhì)為葡萄糖,乙物質(zhì)為乳糖 |
B、a→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在 |
C、a→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在 |
D、大腸桿菌利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對(duì)供體、受體要進(jìn)行選擇 |
B、供體和受體要進(jìn)行免疫檢查,防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng) |
C、要用激素對(duì)供體進(jìn)行超數(shù)排卵處理 |
D、胚胎移植常采用手術(shù)法和非手術(shù)法兩種方法 |
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