種子的成熟過程實(shí)質(zhì)上就是胚由小到大以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在種子中變化和積累的過程.如圖所示為小麥種子(淀粉類種子)成熟過程中蛋白質(zhì)、葡萄糖、淀粉的含量和淀粉磷酸化酶(催化淀粉的生物合成)活性的變化.據(jù)圖可推知( �。�
A、曲線①表示淀粉,曲線②表示葡萄糖
B、曲線②表示淀粉,曲線③表示淀粉磷酸化酶的活性
C、淀粉是由葡萄糖和蛋白質(zhì)等轉(zhuǎn)變而來的
D、生長(zhǎng)素含量逐漸增加,淀粉酶活性不斷增強(qiáng)
考點(diǎn):糖類的種類和作用的綜合
專題:
分析:分析曲線圖:圖示為小麥種子(淀粉類種子)成熟過程中蛋白質(zhì)、葡萄糖、淀粉的含量和淀粉磷酸化酶(催化淀粉的生物合成)活性的變化.小麥種子(淀粉類種子)中淀粉的含量是逐漸增加的,因此與之對(duì)應(yīng)的淀粉磷酸化酶的活性開始時(shí)很高,隨著淀粉量的積累,淀粉磷酸化酶的活性逐漸降低,而因此圖中①表示葡萄糖,曲線②表示淀粉,③表示淀粉磷酸化酶的活性.
解答: 解:A、由以上分析可知,①表示葡萄糖,曲線②表示淀粉,A錯(cuò)誤;
B、由以上分析可知,②表示淀粉,曲線③表示淀粉磷酸化酶的活性,B正確;
C、淀粉是由葡萄糖經(jīng)脫水縮合形成的,C錯(cuò)誤;
D、由圖無法判斷生長(zhǎng)素含量及淀粉酶活性的變化,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查糖類的種類及作用,要求考生識(shí)記糖類的種類,能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各曲線的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

囊性纖維病的發(fā)生是由于有的細(xì)胞中某種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常,影響了
 
的跨膜運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

能源甘蔗是生產(chǎn)燃料酒精的優(yōu)質(zhì)原料,可通過下圖過程快速繁殖;為了提高酒精產(chǎn)量,還需要耐高糖和耐酸性的酵母菌菌種.請(qǐng)回答下面的問題:

(1)對(duì)甘蔗外植體常用
 
 
進(jìn)行消毒;對(duì)培養(yǎng)用的器皿常用
 
方法進(jìn)行滅菌.
(2)在組織培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細(xì)菌.若在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入
 
指示劑培養(yǎng)幾種菌后,指示劑變紅就可以鑒定其中含有能分解尿素的細(xì)菌;若在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入
 
染料培養(yǎng)幾種菌,培養(yǎng)基中出現(xiàn)
 
,就可以鑒定其中含有能分解纖維素的細(xì)菌.
(3)為了獲得理想的酵母菌菌種,所用的培養(yǎng)基要額外添加
 
,凋低
 
.從功能上說,此培養(yǎng)基屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅多是有翅的,但后來產(chǎn)生了殘翅的類型,這些類型的個(gè)體在森林中難以生存,但在海島上生活得很好,這說明( �。�
A、突變是有害的
B、突變的有利和有害決定于環(huán)境條件
C、突變是有益的
D、環(huán)境條件的變化對(duì)突變題都是有利的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示土壤中微生物為植物提供氮的過程,圖中①、②、③分別代表相關(guān)物質(zhì),下列說法正確的是( �。�
A、①是N2、③是NH3,A代表的細(xì)菌異化作用方式可能是需氧型
B、①是NH3、②是NO3-,固氮菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者
C、②是NH3、③是NO3-,A代表的細(xì)菌以土壤中的有機(jī)物為碳源
D、②是NH3、③是NO3-,在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)固氮菌均可用二氧化碳為碳源的無氮培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,圖中數(shù)字分別代表三種酶.圖乙示兩個(gè)家族遺傳系譜,Ⅱ1因缺乏圖甲中的酶①而患有苯丙酮尿癥,Ⅱ3因缺乏圖甲中的酶②而患有尿黑酸尿癥,Ⅱ4不幸患血友�。阎獌蓚€(gè)家庭均不攜帶對(duì)方家庭出現(xiàn)的遺傳病基因,則Ⅱ3生育的女孩不患病的幾率是( �。�
A、
1
8
B、
3
8
C、
1
2
D、1

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物的生殖,下列的一些說法正確的是( �。�
A、植物有性生殖過程中都進(jìn)行雙受精,動(dòng)物有性生殖過程中只有卵細(xì)胞的受精
B、生物有性生殖過程中,受精作用完成的關(guān)鍵是卵細(xì)胞膜和精子細(xì)胞膜的融合
C、有性生殖產(chǎn)生的后代個(gè)體之間的差異性主要源于精子、卵細(xì)胞形成過程中的基因重組
D、生物無性生殖產(chǎn)生后代的過程中不會(huì)發(fā)生基因重組,所以產(chǎn)生的后代與親本在性狀上相比一定是完全一樣的

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況,繪得如圖.下列分析合理的是(  )
A、甲物質(zhì)為葡萄糖,乙物質(zhì)為乳糖
B、a→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在
C、a→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在
D、大腸桿菌利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程在胚胎移植中不需進(jìn)行的是( �。�
A、對(duì)供體、受體要進(jìn)行選擇
B、供體和受體要進(jìn)行免疫檢查,防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng)
C、要用激素對(duì)供體進(jìn)行超數(shù)排卵處理
D、胚胎移植常采用手術(shù)法和非手術(shù)法兩種方法

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