分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),其中1是細(xì)胞膜;2是細(xì)胞壁;3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);4是葉綠體;5是高爾基體;6是核仁;7是染色質(zhì);8是核膜;9是核液;10是核孔;11是線粒體;12是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);13是游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體;14是液泡;15是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體.
解答 解:(1)該圖是植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),圖中[2]是細(xì)胞壁,其主要成分是纖維素和果膠.
(2)太陽能通過圖中結(jié)構(gòu)4葉綠體進(jìn)行的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(3)圖中[6]是核仁,其的功能是與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).
(4)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體.
(5)細(xì)胞進(jìn)行生命活動所需的能量主要由11線粒體供給.
故答案為:
(1)纖維素和果膠
(2)4 葉綠體
(3)與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
(4)中心體
(5)11 線粒體
點(diǎn)評 本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,重點(diǎn)考查植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能,屬于基礎(chǔ)題.此類試題,要求學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識,準(zhǔn)確識別圖中各細(xì)胞結(jié)構(gòu),熟記各結(jié)構(gòu)的分布及功能.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高度特化的動物細(xì)胞,其細(xì)胞的全能性并不受到限制,能夠進(jìn)行傳代培養(yǎng) | |
B. | 離體狀態(tài)的植物細(xì)胞,在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素和外界條件下,可表現(xiàn)出全能性 | |
C. | 生物體的細(xì)胞,沒有表現(xiàn)出全能性的原因,是因為基因在特定時空下的選擇性表達(dá) | |
D. | 在生物體所有的細(xì)胞中,受精卵的全能性是最高的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①屬于生物膜系統(tǒng),因其上有④,所以能讓各種分子進(jìn)出 | |
B. | ②是遺傳物質(zhì)的載體,能被酸性染料染色 | |
C. | ③位于細(xì)胞核的中央,是細(xì)胞核功能的控制中心 | |
D. | 大分子物質(zhì)只能通過核孔出入細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃 | |
B. | 用淀粉酶探究溫度影響酶活性的實(shí)驗,不適宜用斐林試劑鑒定 | |
C. | 浸潤在清水中的洋蔥表皮細(xì)胞會因為吸收過多而漲破 | |
D. | 人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)健那綠染色后,可以看到呈藍(lán)綠色的線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在長跑時,人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物 | |
B. | 蛔蟲和哺乳動物的紅細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸 | |
C. | 有氧呼吸和無氧呼吸的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物和釋放能量 | |
D. | 在物質(zhì)的量相等的情況下,與丙酮酸徹底氧化分解相比,ATP水解成ADP和Pi釋放能量最少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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