5.下列選項(xiàng)中有關(guān)細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用與生產(chǎn)實(shí)踐的措施及目的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.包扎傷口,透氣紗布,抑制厭氧菌的大量繁殖
B.用乳酸菌制作酸奶,先通氣,后密封,加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸發(fā)酵
C.水果保鮮,低溫,降低酶的活性,降低細(xì)胞呼吸
D.栽種莊稼,疏松土壤,促進(jìn)根有氧呼吸,利于吸收礦質(zhì)離子

分析 根據(jù)題意分析可知:用透氣的紗布包扎傷口可避免制造無氧環(huán)境,從而抑制破傷風(fēng)桿菌的代謝;乳酸菌只能進(jìn)行無氧呼吸,酵母菌在有氧時(shí)進(jìn)行有氧呼吸,在缺氧時(shí)進(jìn)行無氧呼吸;水果儲(chǔ)存降低細(xì)胞的呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗;中耕松土有利于植物的根系進(jìn)行有氧呼吸.

解答 解:A、用透氣紗布包扎傷口,可增加通氣量,抑制破傷風(fēng)桿菌的無氧呼吸,從而抑制厭氧菌的大量繁殖,A正確;
B、乳酸菌是嚴(yán)格厭氧的微生物,所以整個(gè)過程要嚴(yán)格密封,B錯(cuò)誤;
C、低溫能降低細(xì)胞中酶的活性,使細(xì)胞代謝活動(dòng)降低,有機(jī)物的消耗減少,有利于水果保鮮,C正確;
D、中耕松土能夠增加土壤的通氣量,有利于植物的根系進(jìn)行有氧呼吸,并能促進(jìn)其吸收土壤中的礦質(zhì)離子,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn),理解聯(lián)系實(shí)際,對(duì)社會(huì)生活中的生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某細(xì)胞能吸收物質(zhì)Q,下列哪些實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說明細(xì)胞對(duì)物質(zhì)Q的吸收是以擴(kuò)散作用為主的( )

①當(dāng)溶液中Q的濃度低于細(xì)胞中Q的濃度時(shí),也會(huì)發(fā)生Q的吸收

②只有在有氧時(shí)才會(huì)發(fā)生Q吸收

③物質(zhì)Q的吸收隨溫度的變化而變化.

A.只有①和②能說明 B.只有②和③能說明

C.只有①和③能說明 D.①②③都不能說明

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某生物社團(tuán)為了探究環(huán)境因素對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響,按如表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn),并定期對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù).請(qǐng)分析回答:

試管編號(hào)

培養(yǎng)液/mL

無菌水/mL

酵母菌母液/mL

溫度/℃

A

10

0.1

28

B

10

0.1

5

C

10

0.1

28

(1)該生物社團(tuán)研究的課題是

(2)該生物社團(tuán)的同學(xué)在用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)進(jìn)行了如下圖所示的操作:

①用滴管吸取樣液前,應(yīng)將培養(yǎng)酵母菌的試管輕輕震蕩幾下,目的是 ,防止實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)較大誤差.

②將樣液稀釋10倍,采用 板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計(jì)數(shù),觀察到的一個(gè)小方格中酵母菌分布如圖所示,計(jì)數(shù)時(shí)該小格中酵母菌數(shù)量應(yīng)計(jì)為 個(gè).

③酵母菌的種群數(shù)量隨著培養(yǎng)液中 而逐漸減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用.圖1~3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過程.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖1表示的生理過程是有氧呼吸第三階段,其主要的生理意義在于為生命活動(dòng)供能,細(xì)胞呼吸的另一生理意義是為其它物質(zhì)的合成提供原料.
(2)圖2中存在3種信號(hào)分子,但只有1種信號(hào)分子能與其受體蛋白結(jié)合,這說明受體蛋白具有特異性;
(3)圖3所示的生物膜名為類囊體膜,
其上產(chǎn)生的ATP參與的主要生理過程是暗反應(yīng).
(4)圖1~3說明生物膜具有的功能有跨膜運(yùn)輸、信息交流、能量轉(zhuǎn)換等.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖,據(jù)圖回答下列有關(guān)問題.
(1)圖中A、B表示的過程分別是細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化.
(2)圖中b、c、d、e具有相同的遺傳物質(zhì)(或遺傳信息或染色體).
(3)若e能合成血紅蛋白,則b、c、d都不能(填“不能”或“能”)合成.
(4)若a為植物細(xì)胞,而d能在離體條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體,則說明d具有全能性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的操作,正確的是( 。
A.使用定性濾紙過濾研磨液
B.研磨葉片時(shí),用體積分?jǐn)?shù)為70%的乙醇溶解色素
C.將干燥處理過的定性濾紙條用于層析
D.將濾液細(xì)線接觸層析液使色素分離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)基因的敘述,正確的是( 。
A.人體細(xì)胞內(nèi)的基因全部位于染色體上
B.基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位
C.基因中脫氧核苷酸的排列順序就是遺傳信息,只能通過減數(shù)分裂傳遞給后代
D.經(jīng)測(cè)定一個(gè)由n個(gè)脫氧核糖核苷酸構(gòu)成的DNA分子中,包含了m個(gè)基因,則每個(gè)基因的平均長(zhǎng)度為n/(2m)個(gè)脫氧核苷酸對(duì)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列4種現(xiàn)象中,不適宜用生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)規(guī)律進(jìn)行合理分析的是( )

A.虎等大型肉食動(dòng)物容易成為瀕危物種

B.藍(lán)藻易在富營(yíng)養(yǎng)化水體中爆發(fā)

C.飼養(yǎng)牛、羊等動(dòng)物,成本低、產(chǎn)量高

D.巨大的藍(lán)鯨以微小的浮游動(dòng)物為食

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于人體激素的敘述,不正確的是( )

A.激素在人體內(nèi)作為信息物發(fā)揮作用

B.激素作為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì),具有微量和高效的特點(diǎn)

C.甲狀腺激素除促進(jìn)人體產(chǎn)熱,還有其他生理效應(yīng)

D.正常人體內(nèi)激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)

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