15．為了探究同一枝條中是離根基部最遠(yuǎn)處的芽具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)還是離地面最遠(yuǎn)處的芽具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)．

（1）方法步驟：
①初春，選擇4根長(zhǎng)勢(shì)相似的葡萄一年生枝條，分別標(biāo)記為甲、乙、丙、丁，每一枝條上留取3個(gè)茁壯的芽，從離根最遠(yuǎn)處依次標(biāo)記為A、B、C．
②彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個(gè)芽留取在枝條上，顯示出某種“頂端”的含義；其中甲、乙、丁的姿態(tài)如圖所示，試在方框內(nèi)畫出丙枝條的姿態(tài)并標(biāo)出A、B、C三個(gè)芽的位置．
（2）結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
預(yù)測(cè)l：甲、乙、丙、丁中均為芽發(fā)育成的新枝A最長(zhǎng)；
結(jié)論：離根基部最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．
預(yù)測(cè)2：甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的芽在枝條中發(fā)育成的新枝B最長(zhǎng)，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長(zhǎng)．
結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．
預(yù)測(cè)3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長(zhǎng)，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長(zhǎng)．
結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處和離根基部最遠(yuǎn)處的芽具有同樣的生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．

分析 頂端優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)的是生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的雙重作用，即低濃度促進(jìn)芽的生長(zhǎng)，高濃度抑制芽的生長(zhǎng)．頂端產(chǎn)生較多的生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素由頂端向下運(yùn)輸，導(dǎo)致側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度升高，離頂端越近的芽生長(zhǎng)素的濃度越高，這種高濃度的生長(zhǎng)素抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)；而頂芽處則由于生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，生長(zhǎng)素的濃度較低，所以生長(zhǎng)的較快．這樣就出現(xiàn)了頂芽生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)生長(zhǎng)，而側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度高抑制了生長(zhǎng)，這種頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽抑制生長(zhǎng)的現(xiàn)象，叫做頂端優(yōu)勢(shì)．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答 解：（1）②根據(jù)甲、乙、丁的姿態(tài)所顯示出的“頂端”的含義，可知“頂端”的含義是離地面最遠(yuǎn)處為頂端，甲組A芽離地面最遠(yuǎn)處為頂端，A芽離根基部也最遠(yuǎn)；乙C芽離地面最遠(yuǎn)處為頂端，A芽離根基部最遠(yuǎn)；丁組A、B、C離地面距離一樣遠(yuǎn)，A芽離根基部最遠(yuǎn)；可推知丙枝條應(yīng)該B芽離地面最遠(yuǎn)，A點(diǎn)離根的基部最遠(yuǎn)，為“頂端”其姿態(tài)為：

（3）預(yù)測(cè)1：如果甲、乙、丙、丁中均為A芽發(fā)育成的新枝最長(zhǎng)，則離根基部最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)和芽離地面遠(yuǎn)近無(wú)關(guān)．
結(jié)論：離根基部最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．
預(yù)測(cè)2：如果甲中A芽、乙中C芽、丙中B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝最長(zhǎng)，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長(zhǎng)，則離地面最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)和芽離根基部遠(yuǎn)近無(wú)關(guān)．
結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．
預(yù)測(cè)3：如果甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝最長(zhǎng)，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝一樣長(zhǎng)則離地面最遠(yuǎn)處和離根基部最遠(yuǎn)處的芽具有同樣的生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．
結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處和離根基部最遠(yuǎn)處的芽具有同樣的生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．
故答案為：
（1）②如圖
（2）預(yù)測(cè)1：A
預(yù)測(cè)2：B
預(yù)測(cè)3：A和C

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查生長(zhǎng)素生理作用兩重性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、識(shí)圖分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力，具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在研究雜合黃色圓粒豌豆（YyRr）的遺傳中，若令其自交，后代基因型是Yyrr的概率是（　�。�
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{1}{6}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．下表示豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，相關(guān)分析正確的是（　�。�
組別操作步驟1操作步驟2表型
一純種高莖授粉到純種矮莖播種F1種子，發(fā)育成F1植株F1全為高莖
二組別一中F1種子與矮莖豌豆種子等量混合種植得植株，所有植株統(tǒng)稱為F1植株，結(jié)子為F2播種F2種子，發(fā)育成F2植株？
A．由組別一可知高莖為顯性性狀B．組別二中，F(xiàn)1植株都為高莖
C．F2植株基因型比例為1：1D．F2植株表型為高莖：矮莖=3：5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．回答下列關(guān)于光合作用的問題：

（1）如圖1是葉綠體類囊體膜，該場(chǎng)所反應(yīng)的產(chǎn)物為ATP、NADPH（或[H]）、O2．圖示1中，葉綠素a（P680和P700）接受光的照射后被激發(fā)，能釋放勢(shì)能高的電子．提取P680和P700所用試劑為無(wú)水乙醇．
（2）圖1中ATP（合成）酶除廣泛分布于真核細(xì)胞的葉綠體類囊體的薄膜上，還分布于真核細(xì)胞的線粒體內(nèi)膜上．
（3）將長(zhǎng)勢(shì)相同的小麥幼苗分成若干等份，在不同的溫度下先暗處理th，測(cè)得其干重即葡萄糖的量的（單位g）變化如圖2中甲曲線所示；再分別置于同一光照強(qiáng)度下照射th后，測(cè)得其干重與暗處理前的變化如圖2中乙曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：
①麥葉肉細(xì)胞內(nèi)呼吸酶的最適溫度為29℃．
②在此光照強(qiáng)度下照射，參與葡萄糖合成的CO2：C3：C5=1：2：1．
③A點(diǎn)和B點(diǎn)相比，光合作用速率是否相等？不相等，為什么？A點(diǎn)光合作用的速率為5g/h，B點(diǎn)光合作用的速率為9g/h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)基因工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因工程可以克服不同物種之間的生殖隔離，實(shí)現(xiàn)生物的定向變異
B．在同一DNA分子中，限制酶的識(shí)別序列越長(zhǎng)，酶切點(diǎn)出現(xiàn)的概率越大
C．基因載體上有一個(gè)或多個(gè)限制酶的切割位點(diǎn)，供外源DNA插入
D．以大腸桿菌為受體細(xì)胞時(shí)，先要用Ca2+處理細(xì)胞以使其處于感受態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍城的空腔，如圖，箭頭表示處與炎熱夏季中午的百味細(xì)胞水分的去向，由此不能推測(cè)（　�。�
A．氣孔的開放程度發(fā)生變化B．細(xì)胞液濃度：保衛(wèi)細(xì)胞＜表皮細(xì)胞
C．植物的光合作用強(qiáng)度可能會(huì)降低D．植物細(xì)胞中酶的活性受到抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，正確的是（　　）
A．被細(xì)胞胞吞的一定是大分子物質(zhì)
B．突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于協(xié)助擴(kuò)散
C．通過載體蛋白的物質(zhì)運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸
D．胞吐過程一定會(huì)產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜的融合

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北潛江天門仙桃高三上期末聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

蚊子感染登革熱病毒后，其唾液腺中病毒會(huì)大量繁殖，蚊子叮人時(shí)又將病毒傳染給人，進(jìn)而引起病人發(fā)熱、出血甚至休克。科學(xué)家擬用以下方法控制病毒的傳播。

（1）將D基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi)，使蚊子的唾液腺細(xì)胞大量表達(dá)D蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制。現(xiàn)將攜帶D基因的載體導(dǎo)入蚊子的受精卵。如果轉(zhuǎn)基因成功，則可在轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)檢測(cè)出D基因，以及___________和____________等表達(dá)產(chǎn)物。

（2）科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子(AABB)。A、B基因位于非同源染色體上，只含A或B基因的胚胎致死。若純合的雄蚊(AABB)與野生型雌蚊(aabb)交配，F(xiàn)1群體中A的基因頻率是________，F(xiàn)2群體中a的基因頻率是________。

（3）將D基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置(如下圖)，將該純合的轉(zhuǎn)基因雄蚊釋放到野生群體中，群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會(huì)逐代________。用基因型為AADDBBDD與AABB個(gè)體雜交得F1，F(xiàn)1♀♂個(gè)體相互交配，則F2中有致死的個(gè)體嗎？ （填有或無(wú)）。F2中不能合成D蛋白的個(gè)體所占的比例為________。無(wú)論與哪種個(gè)體交配，其子代的細(xì)胞中一定有D基因，這樣的個(gè)體在F2代中所占的比例為________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷B（解析版） 題型：選擇題

尿崩癥是指由于各種原因使抗利尿激素（九肽激素）的生產(chǎn)或作用異常，使腎臟對(duì)水的重吸收產(chǎn)生障礙。下列相關(guān)敘述正確的是

A．該激素由垂體釋放，作用于腎小管和集合管，使其對(duì)水的通透性減小

B．尿崩癥患者常表現(xiàn)出多尿和多飲的癥狀，是由于其尿液滲透壓較大

C．若尿崩癥因腎小球?qū)υ摷に氐姆磻?yīng)障礙導(dǎo)致，在血漿中該激素的含量可為正常值

D．若尿崩癥由該激素的合成和釋放量的減少導(dǎo)致，則可以通過口服該激素來(lái)治療

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