分析 分析圖示可知,乙表示生產(chǎn)者,丙和丁表示消費者,甲表示分解者.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費者和分解者,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng).生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物,消費者主要指動物,分解者指營腐生生活的微生物和動物.碳在無機環(huán)境和生物群落之間是以二氧化碳形式進行循環(huán)的.碳在生物群落中,以含碳有機物形式存在.大氣中的碳主要通過植物光合作用進入生物群落.生物群落中的碳通過動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒等方式可以回到大氣中.
解答 解:(1)次生演替是指原來有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.由于消費者C的入侵改變了原有的群落結(jié)構(gòu),這種群落演替的類型是次生演替.
(2)發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中第一營養(yǎng)級的生物量明顯比第二營養(yǎng)級少,若要維持該生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定,常用的方法是投放餌料,增加生態(tài)系統(tǒng)中有機物的投入.
(3)圖中所示的碳循環(huán)缺少了2個重要的過程(箭頭),一是乙→無機環(huán)境,二是丙→甲,消費者C最可能是圖中的成分丙.
故答案為:
(1)次生演替
(2)投放餌料
(3)2 丙
點評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的過程、特點,掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,能正確分析題圖,并能結(jié)合圖中信息準確答題,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016河北邢臺市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小麥粒色受獨立遺傳的三對基因 A/a、B/b、C/c 控制。A、B 和 C 決定紅色,每個基因?qū)αI黾有嗤揖忒B加性,a、b 和 c 決定白色。將粒色最淺和最深的植株雜交得到Fl 。Fl 的自交后代中,與基因型為Aabbcc 的個體表現(xiàn)型相同的概率是( )
A.1/64 B.15/64 C.6/64 D.20/64
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016河北邢臺市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆花的位置分為葉腋和莖頂兩種,分別受T和t基因控制.種植基因型為TT和Tt的豌豆,兩者數(shù)量之比是2:1.兩種類型的豌豆繁殖率相同,則在自然狀態(tài)下,其子代中基因型為TT、Tt、tt的數(shù)量之比為( )
A.7:6:3 B.9:2:1
C.7:2:1 D.25:10:1
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進葉綠體中CO2的固定 | B. | 促進葉綠體中ATP的合成 | ||
C. | 抑制葉綠體中[H]的形成 | D. | 抑制葉綠體中有機物的輸出 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根毛細胞吸水能力與其細胞液中水的相對含量有關 | |
B. | 土壤溶液濃度過高時,植物細胞吸水需要消耗能量 | |
C. | 水分子通過水通道蛋白是順相對含量梯度運輸?shù)?/td> | |
D. | 水分子不通過水通道蛋白的跨膜運輸方式為自由擴散 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com