下列關(guān)于糖的敘述，正確的是（　　）
A、麥芽糖和蔗糖的水解產(chǎn)物均有還原性
B、乳糖水解的表達(dá)式是C12H24O12→2C6H12O6，該過程需要酶的催化
C、構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果膠
D、人體細(xì)胞內(nèi)儲存能量的多糖主要是糖原和淀粉
考點：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：本題需要同學(xué)們理解糖類根據(jù)水解程度分為單糖、二糖和多糖，根據(jù)是否具有還原性分為還原性糖和非還原性糖．
解答： 解：A、1分子麥芽糖水解產(chǎn)物是2分子葡萄糖，1分子蔗糖水解產(chǎn)物是1分子葡萄糖和1分子果糖，葡萄糖、果糖都是還原糖，A正確；
B、1分子乳糖水解的產(chǎn)物是1分子葡萄糖，1分子半乳糖，并不是2分子葡萄糖，B錯誤；
C、構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖，C錯誤；
D、人體細(xì)胞內(nèi)儲存能量的多糖主要是糖原，而不是淀粉，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查糖類的分類的相關(guān)知識，考查考生理解所學(xué)知識要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

給某一神經(jīng)纖維施加適宜刺激，用記錄儀記錄電位差，結(jié)果如圖，該圖中1、2、3、4、5是五個不同階段，其中1是極化狀態(tài)，2是去極化過程，4是復(fù)極化過程．下列說法不正確的是（　�。�
A、1狀態(tài)下神經(jīng)元的細(xì)胞膜外為正電位
B、2主要是由膜外Na+在短時間內(nèi)大量流入膜內(nèi)造成的，該過程不需要消耗能量
C、若組織液中的Na+濃度增大，會導(dǎo)致記錄到的電位變化中Y點上移
D、若組織液中的K+濃度增大，會導(dǎo)致記錄到的電位變化中X點下移

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎3日在瑞典斯德哥爾摩揭曉．因在免疫學(xué)領(lǐng)域取得杰出成就，美國科學(xué)家布魯斯?博伊特勒、法國科學(xué)家朱爾斯?霍夫曼和加拿大科學(xué)家拉爾夫?斯坦曼分享了這一獎項．
斯坦曼發(fā)現(xiàn)了能夠激活并調(diào)節(jié)適應(yīng)性免疫的樹突細(xì)胞，是目前所知的功能最強的抗原提呈細(xì)胞，因其成熟時伸出許多樹突樣或偽足樣突起而得名．
博伊特勒和霍夫曼發(fā)現(xiàn)了關(guān)鍵受體蛋白質(zhì)，稱為Toll樣受體（Toll-like receptors，TLR），TLR的種類很多，目前在哺乳動物及人類中發(fā)現(xiàn)約11種，它們在不同細(xì)胞中表達(dá)，如TLR2、TLR4、TLR5只在髓源性細(xì)胞（如單核巨噬細(xì)胞）上表達(dá)，而TLR3只特異性表達(dá)于樹突狀細(xì)胞，為它們能夠識別微生物對動物機體的攻擊并激活免疫系統(tǒng)，這是免疫反應(yīng)的第一步．
（1）樹突狀細(xì)胞中的TLR基因指導(dǎo)合成TLR過程包括
 
和
 
兩個環(huán)節(jié)，其場所分別是
 
．
（2）樹突狀細(xì)胞可以處理并呈遞抗原給T細(xì)胞，其功能與特異性免疫中的
 
細(xì)胞功能相似，其在來源上和淋巴細(xì)胞相同，都來自
 
，其功能與淋巴細(xì)胞不同，是
 
的結(jié)果，其實質(zhì)是
 
；在細(xì)胞免疫過程中，通過這一方式可以刺激T細(xì)胞
 
形成
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的過程中，進(jìn)行了下列實驗．
（1）19世紀(jì)末，歐文頓通過對植物細(xì)胞末的通透性進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)凡是
 
的物質(zhì)都比較容易通過細(xì)胞膜．所以他得出結(jié)論：
 
．
（2）1959年，羅伯特森在
 
下看到了細(xì)胞膜清晰的
 
三層結(jié)構(gòu)．
（3）1970年，科學(xué)家將鼠細(xì)胞和人細(xì)胞在CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間，用
 
處理，獲取實驗用的單個細(xì)胞．將兩種細(xì)胞在37℃下混合培養(yǎng)，在培養(yǎng)液中加入滅活的病毒誘導(dǎo)融合，形成融合細(xì)胞．將連接了熒光染料的抗體與融合細(xì)胞在一定條件下培養(yǎng)，抗體與融合細(xì)胞的膜蛋白（抗原）特異性結(jié)合，其目的是
 
膜蛋白，以便于顯微鏡觀察．用熒光顯微鏡觀察融合細(xì)胞表面熒光的顏色和
 
．開始時，鼠的細(xì)胞為綠色，人的細(xì)胞為紅色，兩種顏色不混合；一段時間后，可觀察到紅綠熒光交替分布的“嵌合體”．統(tǒng)計嵌合體比例，結(jié)果如圖1．
①實驗表明，細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)具有
 
．
②假如分別在15℃、20℃和26℃的培養(yǎng)溫度下重復(fù)上述實驗，請將實驗結(jié)果用與圖類似的柱狀圖表示在圖2中：
 

（4）1972年桑格和尼克森提出的生物膜
 
模型為大多數(shù)人所接受．

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科目：高中生物 來源： 題型：

自從斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)促胰液素之后，科學(xué)家相繼又發(fā)現(xiàn)很多類激素，從而確立了人體又一調(diào)節(jié)系統(tǒng)，即體液調(diào)節(jié)．圖（一）表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖，其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素；圖（二）表示的是激素的傳送方式．結(jié)合圖示和所學(xué)知識，回答以下問題：
（1）從圖（一）可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
，其所分泌的激素①名稱
 
，其傳送方式屬于圖（二）的
 
（神經(jīng)分泌或遠(yuǎn)距分泌或自分泌）．
（2）激素③名稱是甲狀腺激素，當(dāng)其含量過高時，激素
 
（填數(shù)字代號）含量的變化趨勢是下降，這是一種
 
調(diào)節(jié)機制．
（3）遠(yuǎn)距分泌是指激素經(jīng)血液運輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞（或組織）而發(fā)揮作用．激素①、②、③、④中屬于此傳送方式的有
 
．激素②、③的靶細(xì)胞分別是
 
．
（4）結(jié)合圖示和你對第（3）小問中遠(yuǎn)距分泌定義的理解，可知自分泌是指自身分泌的激素直接作用于自身，請回答激素①、②、③、④是否存在自分泌傳送方式？如認(rèn)為不存在，答否，如認(rèn)為存在請指出那幾種激素的靶細(xì)胞可以是自身細(xì)胞：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)四種有機物的組成．請依據(jù)主要功能分析回答：

（1）A是指
 
；F是指
 
，它是由B
 
組成的．
（2）C是指
 
；由m個C構(gòu)成G物質(zhì)時，其相對分子質(zhì)量最多可減少
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)的主要組成成分（圖中字母是元素符號），下列敘述正確的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)1功能的復(fù)雜程度主要由圖中乙的種類和數(shù)量決定
B、物質(zhì)丙的單體是核糖核苷酸
C、物質(zhì)乙、丙構(gòu)成的結(jié)構(gòu)2在原核細(xì)胞中也能找到
D、物質(zhì)甲可以用蘇丹Ⅲ鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

某昆蟲種群中，決定綠色翅的基因為A，決定褐色翅的基因為a，從這個種群中隨機抽取100個個體，測得基因型為AA、Aa和aa的個體數(shù)分別是30、60和10個．則該種群中A的基因頻率約為（　�。�
A、10%B、30%
C、45%D、60%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)固醇和膽固醇的說法錯誤的是（　�。�
A、固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分
B、固醇含有膽固醇、性激素和維生素D等
C、人體在補鈣時最好補充些維生素D
D、激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇

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同步練習(xí)冊答案