A. | 對(duì)丹頂鶴最有效的保護(hù)措施是遷地保護(hù) | |
B. | 優(yōu)美的環(huán)境給人們帶來美的享受,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值 | |
C. | 在濕地原址建立濕地生態(tài)國(guó)家公園,屬于生態(tài)系統(tǒng)的就地保護(hù) | |
D. | 為進(jìn)一步開發(fā)提升濕地公園的價(jià)值,可在園內(nèi)修建高檔小區(qū) |
分析 1、生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性.保護(hù)措施有:①就地保護(hù):建立自然保護(hù)區(qū)和風(fēng)景名勝區(qū)是生物多樣性最有效的保護(hù);②易地保護(hù):將滅絕的物種提供最后的生存機(jī)會(huì)利用生物技術(shù)對(duì)瀕危物種基因進(jìn)行保護(hù).協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系是關(guān)鍵,要反對(duì)盲目的掠奪式地開發(fā)利用(合理利用是最好的保護(hù)).
2、生物多樣性價(jià)值:
①直接使用價(jià)值,指對(duì)人類的社會(huì)生活有直接影響和作用的價(jià)值,如:藥用價(jià)值、觀賞價(jià)值、食用價(jià)值和生產(chǎn)使用價(jià)值(野外收獲進(jìn)入貿(mào)易市場(chǎng))等.
②間接使用價(jià)值,一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物、調(diào)節(jié)碳氧平衡、在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用等,主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等等.
③潛在價(jià)值,今天還未被利用的那些物種在將來會(huì)有利用的價(jià)值.
解答 解:A、對(duì)丹頂鶴最有效的保護(hù)措施是就地保護(hù),A錯(cuò)誤;
B、優(yōu)美的環(huán)境給人們帶來美的享受,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值,B錯(cuò)誤;
C、在濕地原址建立濕地生態(tài)國(guó)家公園,屬于生態(tài)系統(tǒng)的就地保護(hù),C正確;
D、在濕地公園內(nèi)修建高檔小區(qū)會(huì)破壞生態(tài)平衡,降低生物多樣性,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生了解生物多樣性的價(jià)值、保護(hù)生物多樣性的措施,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴因子使致敏的B細(xì)胞增殖分化 | |
B. | 促甲狀腺激素促進(jìn)甲狀腺激素的分泌 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)引起突觸后膜發(fā)生電位變化 | |
D. | RNA聚合酶催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的褐眼對(duì)藍(lán)眼為顯性,其相關(guān)基因位于常染色體上,某家庭的雙親皆為褐眼。其甲、乙、丙三個(gè)孩子中,有一個(gè)是收養(yǎng)的(非親生孩子)。甲和丙為藍(lán)眼,乙為褐眼。據(jù)此推斷不正確的是
A.孩子甲或孩子丙是收養(yǎng)的
B.控制雙親眼睛顏色的基因是雜合的
C.控制孩子甲眼睛顏色的基因是純合的
D.該夫婦生一個(gè)藍(lán)眼男孩的幾率為1/8
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 密碼子是DNA上三個(gè)相鄰的堿基 | |
B. | 合成上述多肽鏈時(shí),轉(zhuǎn)運(yùn)亮氨酸的tRNA至少有3種 | |
C. | mRNA一個(gè)堿基(箭頭處)缺失,缺失后的mRNA翻譯出的第5個(gè)氨基酸是半胱氨酸 | |
D. | 若該基因中編碼半胱氨酸的ACG突變成ACT,翻譯就此終止,說明ACT是終止密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
2號(hào)染色體 | X染色體 | ||||
M | m | N | n | L | l |
體大 | 體小 | 奔跑快 | 奔跑慢 | 花斑 | 棕色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體在真核細(xì)胞與原核細(xì)胞中均有分布 | |
B. | 核糖體由蛋白質(zhì)和 RNA 組成,不同細(xì)胞中核糖體的數(shù)量不同 | |
C. | 多個(gè)核糖體可以同時(shí)合成一種多肽鏈 | |
D. | 分泌到細(xì)胞外的物質(zhì)都是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果蠅的紅眼與棒眼 | B. | 棉花的細(xì)絨和粗絨 | ||
C. | 人的多指與并指 | D. | 玉米的高莖和豌豆的矮莖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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