7．為研究脫落酸對(duì)果實(shí)內(nèi)乙烯的生物合成的影響，某研究小組用外源脫落酸（ABA）和脫落酸生物合成抑制劑（ABAI）分別處理桃果實(shí)，以ACC合成酶（乙烯生物合成的關(guān)鍵酶）為觀測(cè)指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示，下列分析合理的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)期間ABAI處理組的ACC合成酶活性最低
B．ABAI處理有利于桃果實(shí)的貯藏
C．ABA處理可延緩桃果實(shí)的成熟
D．前3天乙烯釋放量隨外源ABA濃度增大而增大

分析 脫落酸的主要作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落；乙烯的合成部位：植物體各個(gè)部位，乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟；采摘后的番茄果實(shí)內(nèi)本身就有乙烯．

解答 解：A、實(shí)驗(yàn)期間的第5到6天ABAI處理組的ACC合成酶活性比其他高，A錯(cuò)誤；
B、圖中ABAI處理，ACC合成酶活性相對(duì)較低，抑制了果實(shí)成熟，有利于桃果實(shí)的貯藏，B正確；
C、ABA處理可促進(jìn)桃果實(shí)的成熟，C錯(cuò)誤；
D、前3天ACC合成酶活性隨外源ABA儲(chǔ)藏天數(shù)的增大而增大，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖表示一分子的胰島素原在高爾基體內(nèi)切去C肽（圖中箭頭表示切點(diǎn)）后，可轉(zhuǎn)變成由A、B兩條肽鏈構(gòu)成的有活性的胰島素（圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào)）．下列分析正確的是（　�。�
A．胰島素分子至少含有兩個(gè)游離的氨基和兩個(gè)游離的羧基
B．高爾基體加快氨基酸的脫水縮合，并參與肽鏈的剪切加工
C．胰島素含有50個(gè)肽鍵，可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
D．沸水浴時(shí)肽鍵斷裂導(dǎo)致胰島素生物活性的喪失

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的

B．SARS病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也能獨(dú)立的完成生命活動(dòng)

C．除病毒外，一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位

D．單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切配合，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．細(xì)菌繁殖中不可能發(fā)生的是（　�。�
A．中心體數(shù)目倍增B．DNA復(fù)制C．細(xì)胞壁形成D．蛋白質(zhì)合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．植物體的各種細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有很大差異，這主要是（　�。┑慕Y(jié)果．
A．細(xì)胞分裂B．細(xì)胞分化C．細(xì)胞生長(zhǎng)D．細(xì)胞增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．自然界中生物種群數(shù)量常呈“S”型增長(zhǎng)曲線，下列有關(guān)“S”型增長(zhǎng)曲線的正確說(shuō)法是（　�。�
A．“S”型增長(zhǎng)曲線表示了隨著食物的變化種群數(shù)量發(fā)生的變化
B．種群增長(zhǎng)速率在各個(gè)階段相同
C．“S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群數(shù)量與時(shí)間無(wú)關(guān)
D．種群增長(zhǎng)會(huì)受種群密度制約

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．回答下列高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)相關(guān)問(wèn)題：
（1）在蛙的坐骨神經(jīng)表面放置兩個(gè)電極，連接到一個(gè)電表上（電表指針偏轉(zhuǎn)方向代表電流方向）．靜息時(shí)，電表沒(méi)有測(cè)出電位差（如圖中甲所示）．若在圖甲所示神經(jīng)左側(cè)的相應(yīng)位置給予一適當(dāng)?shù)拇碳�，則電流表指針偏轉(zhuǎn)的順序依次為B→C→B→A（→B）．

依據(jù)電流表指針偏轉(zhuǎn)情況，繪制出的電流變化情況曲線最接近圖乙中的D．
該實(shí)驗(yàn)表明：在一個(gè)神經(jīng)元內(nèi)，興奮是以局部電流的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的．
（2）某反射弧結(jié)構(gòu)完整，效應(yīng)器為骨骼�。畧D為神經(jīng)肌肉接點(diǎn)的放大示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
A．突觸是由圖乙中的②③④（填序號(hào)）構(gòu)成．圖丙①中的物質(zhì)將與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，從而使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制．
B．興奮通過(guò)突觸的傳遞是單向的原因是：遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
C．科研人員用電極分別刺激傳入神經(jīng)和骨骼肌，同時(shí)用電流表分別記錄傳出神經(jīng)的電流變化情況，則兩次電流表的偏轉(zhuǎn)情況依次為偏轉(zhuǎn)、不偏轉(zhuǎn)．（填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．牽�；ǖ幕ㄉ苫騌和r控制，葉的形態(tài)由基因T和t控制．下表是3組不同親本的雜交及結(jié)果，請(qǐng)據(jù)表分析回答：
交組合親本的表現(xiàn)型后代現(xiàn)型數(shù)目
紅色闊頁(yè)紅色窄葉白色闊葉白色窄葉
①白色闊葉×紅色窄葉40303970
②紅色窄葉×紅色窄葉04300140
③白色闊葉×紅色窄葉413000
（1）上述兩對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀為：紅色、闊葉．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出三組雜交組合中兩個(gè)親本植株的基因型．
①組合為：rrTT×Rrtt
②組合為：Rrtt×Rrtt
③組合為：rrTT×RRtt．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于如圖所示黏性末端的敘述中，正確的是（　　）
A．①與③是由相同限制酶切割產(chǎn)生的B．DNA連接酶可催化①與③的拼接
C．經(jīng)酶切形成④需要脫去2個(gè)水分子D．DNA連接酶修復(fù)磷酸二酯鍵和氫鍵

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