A. | ①與③是由相同限制酶切割產(chǎn)生的 | B. | DNA連接酶可催化①與③的拼接 | ||
C. | 經(jīng)酶切形成④需要脫去2個水分子 | D. | DNA連接酶修復(fù)磷酸二酯鍵和氫鍵 |
分析 1、限制酶能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.DNA連接酶把目的基因與運載體黏性末端連接起來,形成磷酸二脂鍵.
2、分析題圖:①與③的黏性末端相同,有可能是由同種限制酶切割形成的.
解答 解:A、不同限制酶切割生成的粘性末端也會相同,因此①與③不一定是由相同限制酶切割產(chǎn)生的,A錯誤;
B、由于①與③的黏性末端相同,所以DNA連接酶可催化①與③的拼接,B正確;
C、形成④需要斷裂兩個磷酸二酯鍵,因此需要消耗2分子的水,C錯誤;
D、DNA連接能修復(fù)磷酸二酯鍵,但不能修復(fù)氫鍵,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記限制酶和DNA連接酶的作用部位,關(guān)鍵是理解能夠互補配對的黏性末端是相同的,可以在DNA連接酶的作用下連接形成重組DNA,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗期間ABAI處理組的ACC合成酶活性最低 | |
B. | ABAI處理有利于桃果實的貯藏 | |
C. | ABA處理可延緩桃果實的成熟 | |
D. | 前3天乙烯釋放量隨外源ABA濃度增大而增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞中的線粒體、葉綠體分別通過有氧呼吸、光合作用產(chǎn)生ATP | |
B. | ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài) | |
C. | 生物體內(nèi)的ATP含量很多,從而保證了生命活動所需能量的持續(xù)供應(yīng) | |
D. | ATP中存在2個高能磷酸鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微量和高效 | B. | 通過體液調(diào)節(jié) | ||
C. | 作用于特定的器官、細(xì)胞 | D. | 可以提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該基因為某DNA上任意的片段 | |
B. | DNA基本的功能單位和結(jié)構(gòu)單位都是脫氧核苷酸 | |
C. | 若該DNA分子片段中堿基對任意排列,堿基對排列方式少于4P種 | |
D. | 該基因的等位基因與它的不同之處是基本骨架和堿基配對方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病是由于特定的染色體片段缺失造成的 | |
B. | 該病是由于特定染色體的數(shù)目增加造成的 | |
C. | 該病是由于染色體組數(shù)目成倍增加造成的 | |
D. | 該病是由于染色體中增加某一片段引起的 |
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