5．以下是對(duì)生物體ATP的有關(guān)敘述，其中正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．藍(lán)藻細(xì)胞中的線粒體、葉綠體分別通過(guò)有氧呼吸、光合作用產(chǎn)生ATP
B．ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)
C．生物體內(nèi)的ATP含量很多，從而保證了生命活動(dòng)所需能量的持續(xù)供應(yīng)
D．ATP中存在2個(gè)高能磷酸鍵

分析 1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核（沒(méi)有核膜、核仁和染色體），而且原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器．
2、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵易斷裂，釋放大量的能量，供給各項(xiàng)生命活動(dòng)，所以ATP是新陳代謝所需能量的直接來(lái)源．
3、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為：ATP$\stackrel{酶}{?}$ADP+Pi+能量．

解答 解：A、藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞，不含線粒體和葉綠體，A錯(cuò)誤；
B、ATP和ADP是兩種不同的物質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、生物體內(nèi)ATP的含量很少，C錯(cuò)誤；
D、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P，故ATP中存在2個(gè)高能磷酸鍵，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，明確原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器；識(shí)記ATP的化學(xué)組成及特點(diǎn)；掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的

B．SARS病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也能獨(dú)立的完成生命活動(dòng)

C．除病毒外，一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位

D．單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切配合，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．回答下列高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)相關(guān)問(wèn)題：
（1）在蛙的坐骨神經(jīng)表面放置兩個(gè)電極，連接到一個(gè)電表上（電表指針偏轉(zhuǎn)方向代表電流方向）．靜息時(shí)，電表沒(méi)有測(cè)出電位差（如圖中甲所示）．若在圖甲所示神經(jīng)左側(cè)的相應(yīng)位置給予一適當(dāng)?shù)拇碳�，則電流表指針偏轉(zhuǎn)的順序依次為B→C→B→A（→B）．

依據(jù)電流表指針偏轉(zhuǎn)情況，繪制出的電流變化情況曲線最接近圖乙中的D．
該實(shí)驗(yàn)表明：在一個(gè)神經(jīng)元內(nèi)，興奮是以局部電流的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的．
（2）某反射弧結(jié)構(gòu)完整，效應(yīng)器為骨骼�。畧D為神經(jīng)肌肉接點(diǎn)的放大示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
A．突觸是由圖乙中的②③④（填序號(hào)）構(gòu)成．圖丙①中的物質(zhì)將與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，從而使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制．
B．興奮通過(guò)突觸的傳遞是單向的原因是：遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
C．科研人員用電極分別刺激傳入神經(jīng)和骨骼肌，同時(shí)用電流表分別記錄傳出神經(jīng)的電流變化情況，則兩次電流表的偏轉(zhuǎn)情況依次為偏轉(zhuǎn)、不偏轉(zhuǎn)．（填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．牽牛花的花色由基因R和r控制，葉的形態(tài)由基因T和t控制．下表是3組不同親本的雜交及結(jié)果，請(qǐng)據(jù)表分析回答：
交組合親本的表現(xiàn)型后代現(xiàn)型數(shù)目
紅色闊頁(yè)紅色窄葉白色闊葉白色窄葉
①白色闊葉×紅色窄葉40303970
②紅色窄葉×紅色窄葉04300140
③白色闊葉×紅色窄葉413000
（1）上述兩對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀為：紅色、闊葉．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出三組雜交組合中兩個(gè)親本植株的基因型．
①組合為：rrTT×Rrtt
②組合為：Rrtt×Rrtt
③組合為：rrTT×RRtt．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是組成生物體的部分大分子化合物與組成它們的化學(xué)元素的關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）①②③④共有的化學(xué)元素是C、H、O，其中①的結(jié)構(gòu)通式為．
（2）鑒定A需要試劑雙縮脲，B具有多樣性是因?yàn)棰诮M成DNA的脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序具有多樣性．
（3）在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中與A4具有拮抗關(guān)系且由同一分泌腺分泌的激素是胰高血糖素．在人體內(nèi)，HIV與特異性A2結(jié)合后形成沉淀，被吞噬細(xì)胞攝取后徹底水解的產(chǎn)物為核糖、含氮堿基、磷酸、氨基酸．
（4）A1是一條由30個(gè)氨基酸形成的鏈狀多肽，其中有4個(gè)谷氨酸（R基為-CH2-CH2-COOH），則A1至少有5個(gè)游離的羧基．如果核苷酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為400，則指導(dǎo)產(chǎn)生A1的B的相對(duì)分子質(zhì)量最小為68796（不考慮終止密碼）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．自由組合定律中的“自由組合”發(fā)生在（　�。�
A．一對(duì)同源染色體的兩條染色體間
B．決定同一性狀的成對(duì)基因之間
C．帶有不同基因的雌雄配子之間
D．非同源染色體上決定不同性狀的基因間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)．請(qǐng)觀察后據(jù)圖回答．
（1）促進(jìn)芽生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最下圖適濃度是10-8mol/LM，生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制．
（2）B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)，對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)．
（3）C點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于如圖所示黏性末端的敘述中，正確的是（　�。�
A．①與③是由相同限制酶切割產(chǎn)生的B．DNA連接酶可催化①與③的拼接
C．經(jīng)酶切形成④需要脫去2個(gè)水分子D．DNA連接酶修復(fù)磷酸二酯鍵和氫鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．人腦的海馬及相鄰區(qū)域有位置細(xì)胞，頭部方向細(xì)胞核網(wǎng)絡(luò)細(xì)胞，它們共同作用在于定位人在空間的位置，下列對(duì)癡呆癥患者的這3種細(xì)胞的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．上述3種細(xì)胞不能合成唾液淀粉酶，說(shuō)明其細(xì)胞中沒(méi)有核糖體
B．該患者的上述3種細(xì)胞中所含的核酸不完全相同
C．該患者在努力尋找回家的路時(shí)，上述3種細(xì)胞中ATP的含量急劇上升，以滿足大腦思考的需要
D．儲(chǔ)存在突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)，以胞吐方式釋放上述3種細(xì)胞所處的外界環(huán)境

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