10．如圖表示某實(shí)驗(yàn)動(dòng)物感染HIV后的情況，有關(guān)甲、乙兩圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖甲所示過程中存在U-A、A-T等配對方式
B．甲圖所示逆轉(zhuǎn)錄過程的原料均來自動(dòng)物細(xì)胞
C．圖乙中ab段抗體進(jìn)入細(xì)胞消滅HIV病毒
D．圖乙中bc段HIV數(shù)量變化和T細(xì)胞數(shù)量減少有關(guān)

分析 分析甲圖：甲圖表示以RNA為模板合成DNA的逆轉(zhuǎn)錄過程；
分析乙圖：乙圖表示實(shí)驗(yàn)動(dòng)物感染HIV后的情況，HIV的數(shù)目先增加后減少，然后穩(wěn)步上升．

解答 解：A、圖甲表示逆轉(zhuǎn)錄過程，該過程中存在U-A、A-T等配對方式，A正確；
B、甲圖所示逆轉(zhuǎn)錄過程的原料均來自動(dòng)物細(xì)胞，B正確；
C、抗體不能進(jìn)入細(xì)胞消滅抗原，C錯(cuò)誤；
D、HIV主要侵入T細(xì)胞，圖乙中bc段HIV數(shù)量變化和T細(xì)胞數(shù)量減少有關(guān)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查中心法則及其發(fā)展、人體免疫調(diào)節(jié)等知識(shí)，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善；識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生物學(xué)家及其貢獻(xiàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A．施萊登和施旺--細(xì)胞學(xué)說
B．桑格和尼克森--生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型
C．切赫和奧特曼-RNA具有生物催化作用
D．卡門和魯賓--卡爾文循環(huán)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西九江一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列橘皮精油提取操作中，應(yīng)該注意的問題是

①橘皮在石灰水中浸泡時(shí)間為10小時(shí)以上 ②橘皮要浸透，壓榨時(shí)才不會(huì)滑脫

③壓榨液的黏稠度要高，從而提高出油率 ④壓榨時(shí)加入0．25%的小蘇打和5%的硫酸鈉

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于植物生長素的作用及其應(yīng)用的敘述中，不正確的是（　　）
A．幼嫩細(xì)胞比成熟細(xì)胞對生長素更為敏感
B．頂端優(yōu)勢只能夠說明生長素具有促進(jìn)生長的作用
C．適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長
D．可利用生長素類似物防止落花落果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者，但在正常的生理活動(dòng)下，不是它的主要功能的是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)物質(zhì)B．遺傳物質(zhì)C．調(diào)節(jié)物質(zhì)D．免疫物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某二倍體植物具有高莖和矮莖之分，某實(shí)驗(yàn)小組以這種植物為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表：
父本母本子一代
第1組一株矮莖一株矮莖高莖、矮莖（數(shù)量未統(tǒng)計(jì)）
第2組一株高莖一株高莖305高莖、98矮莖
（1）實(shí)驗(yàn)小組對該性狀的遺傳提出兩種假說．
假說一：植物的株高由三個(gè)等位基因（A、a1和a2）控制，當(dāng)a1和a2同時(shí)存在時(shí)，表現(xiàn)為矮莖，其他情況均為高莖，A相對于a1和a2為顯性．如果該假說成立，第1組中子代性狀分離比高莖：矮莖為1：1；則第2組中雙親的基因型為Aa1和Aa2．
（2）假說二：植物的株高由三個(gè)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定高莖，A+和a都決定矮莖，三個(gè)基因的顯隱關(guān)系為A+相對于A、a為顯性，A相對于a為顯性，則第2組的雙親基因型分別是Aa 和Aa．
（3）為進(jìn)一步探究兩種假說的合理性，第2組同學(xué)將F1中的矮莖植株自交得F2，并統(tǒng)計(jì)F2中株高和數(shù)量．
若F2中高莖與矮莖之比為1：1，則支持假說一．
若F2中全為矮莖，則支持假說二．
（4）該植物高莖與矮莖性狀的遺傳遵循基因分離定律．
（5）以上同學(xué)們探索牽�；ɑㄉz傳方式的思路在科學(xué)研究中被稱為假說演繹法．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

2．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹霾徽_的是（　�。�
A．線粒體DNA上的基因所表達(dá)的酶與線粒體的功能有關(guān)，若線粒體DNA受損傷，對神經(jīng)細(xì)胞吸收K+沒有影響
B．相對分子質(zhì)量比較小的物質(zhì)都可以通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
C．胰島B細(xì)胞分泌胰島素時(shí)消耗能量，因此胰島素出入細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)輸
D．對離體培養(yǎng)的小腸上皮細(xì)胞進(jìn)行紫外線處理，結(jié)果吸收甘氨酸的功能喪失，而對其他物質(zhì)吸收無影響，最可能的原因是細(xì)胞膜上的載體蛋白缺失或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程．有關(guān)敘述正確的是（　�。�

①在人體不同細(xì)胞中，轉(zhuǎn)錄出的mRNA種類相同、數(shù)量不同
②RNA以“RNA→互補(bǔ)的單鏈RNA→RNA”方式完成復(fù)制
③逆轉(zhuǎn)錄過程發(fā)生在某些病毒體內(nèi)，需逆轉(zhuǎn)錄酶參與
④轉(zhuǎn)錄和翻譯過程既能發(fā)生在真核細(xì)胞中，也能發(fā)生在原核細(xì)胞中．
A．①②B．②④C．①③D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于生長素的運(yùn)輸?shù)臄⑹霾徽_的是（　�。�
A．在植物的幼嫩部位，生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，即極性運(yùn)輸
B．在植物的成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸
C．生長素的極性運(yùn)輸時(shí)細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體蛋白和能量
D．溫特的實(shí)驗(yàn)中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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同步練習(xí)冊答案