分析 據(jù)圖分析:圖示是在充滿N2和CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株番茄,測得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖.光合速率:0~2h,光合速率上升;2~8h,光合速率保持相對穩(wěn)定;8~10h,光合速率急劇下降.細胞呼吸:0~8h,呼吸速率逐漸升高;8~10h,呼吸速率保持相對穩(wěn)定;10~12h,呼吸速率有所下降.
解答 解:(1)由圖可知,第6~8h光合速率大于呼吸速率,容器內(nèi)的O2含量上升,二氧化碳含量因光合作用大于呼吸作用消耗而減少,凈光合作用速率大于0,植物能夠正常生長,干重增加.
(2)影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強度、溫度和二氧化碳濃度等.9~10h間,光合速率迅速下降,而呼吸速率未有明顯變化,因此可以排除溫度變化的原因;呼吸作用可以不斷釋放二氧化碳,題干中“CO2充足”,因此二氧化碳不可能導(dǎo)致光合速率急速下降,因此推測最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是光照.植物細胞中能產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì),其中葉綠體在有光條件下,光反應(yīng)過程中產(chǎn)生,線粒體需在有氧條件下產(chǎn)生,細胞質(zhì)基質(zhì)是有氧呼吸無氧呼吸共同的場所,有氧無氧都能產(chǎn)生.
故答案為:
(1)增加
(2)光照強度 葉綠體 線粒體 細胞質(zhì)基質(zhì)
點評 本題難度適中,考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素的知識,要求考生具有一定的識圖能力、分析能力和利用變量的方法分析光合作用強度的問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物個體發(fā)育的任何時期都可能發(fā)生基因突變 | |
B. | 只有生殖細胞都可能發(fā)生基因突變 | |
C. | 細胞分裂間期和分裂期都可能發(fā)生基因突變 | |
D. | DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯都可能發(fā)生基因突變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要O2參與的是過程③④⑤ | |
B. | 導(dǎo)致過程④⑤差異的原因是糖源是否充足 | |
C. | 過程②④所需要的最適溫度相同 | |
D. | 過程①②在酵母菌細胞中的場所相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老的生物體中,細胞都處于衰老狀態(tài) | |
B. | 細胞凋亡是由細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制的 | |
C. | 胰島B細胞能分泌胰島素是因其有特有的胰島素基因 | |
D. | 只有患癌個體體內(nèi)才有與癌變有關(guān)的基因 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中b+c階段表示同一個細胞周期 | |
B. | 圖2中的溫度在a時酶分子結(jié)構(gòu)改變、活性較低 | |
C. | 圖3中引起bc段和de段的變化的因素都是光照減弱 | |
D. | 圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
播種時隨機擺放的種子萌發(fā)后,根和莖會出現(xiàn)下圖所示的生長現(xiàn)象,以下對此現(xiàn)象的解釋,不正確的是
A.重力會影響生長素的分布 B.植物生長素的生理作用具有兩重性
C.重力只對根的生長產(chǎn)生影響 D.植物的不同器官對生長素的敏感程度不同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北唐山一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
農(nóng)科所技術(shù)員研究溫度對某蔬菜新品種產(chǎn)量的影響,將實驗結(jié)果繪制成如下圖所示曲線。據(jù)此提出以下結(jié)論,你認為合理的是( )
A.光合作用酶的最適溫度高于細胞呼吸酶的最適溫度
B.陰影部分表示5℃~35℃時蔬菜的凈光合速率小于零
C.光照越強,該蔬菜新品種的產(chǎn)量越高
D.溫室栽培該蔬菜時溫度最好控制在25℃~30℃
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com