下圖是某果蠅細胞染色體組成示意圖。該細胞通過一次減數(shù)分裂后形成的子細胞類型是

A．甲和甲 B．甲和乙 C．乙和丙 D．乙和丁

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年山西省高二上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于興奮傳導的敘述，正確的是

A．神經(jīng)纖維內部以電信號形式傳導興奮

B．突觸小體可完成“電信號→化學信號→電信號”的轉變

C．興奮在神經(jīng)元之間傳遞的方向與突觸小泡移動的方向相反

D．神經(jīng)遞質作用于突觸后膜，只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年山西省高一上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞與生命體活動關系的描述錯誤的是

A．變形蟲、酵母菌、草履蟲等單細胞生物，只靠一個細胞就可以完成攝取、運動、分裂等多種生命活動

B．人體是由細胞構成的，所以人體的一切生理活動都在細胞中完成

C．縮手反應的完成需要多種分化的細胞密切合作

D．一切生物的生命活動都在細胞內或細胞參與下完成

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年山東省高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細菌在15N培養(yǎng)基中繁殖數(shù)代后，使細菌DNA的氮堿基皆含有15N，然后再移入14N培養(yǎng)基中培養(yǎng)，抽取親代及子代的DNA經(jīng)高速離心分離，下圖①—⑤為可能的結果，下列敘述錯誤的是

A．子一代DNA應為② B．子二代DNA應為①

C．子三代DNA應為④ D．親代的DNA應為⑤

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年山東省高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取小鼠睪丸中的一個精原細胞，在含2H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基中完成一個細胞周期，然后在不含放射性標記的培養(yǎng)基中將繼續(xù)完成減數(shù)分裂過程，下列有關敘述正確的是

A、初級精母細胞中每條染色體的兩條姐妹染色單體都被標記

B、次級精母細胞中每條染色體都被標記

C、只有半數(shù)精細胞中有被標記的染色體

D、所有精細胞的全部染色體中，被標記的染色體數(shù)與未被標記的染色體數(shù)相等

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年山東省高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學的研究方法是取得成功的關鍵，假說—演繹法和類比推理是科學研究中常用的方法，人類探明基因神秘蹤跡的歷程中，進行了如下研究：

①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗：提出遺傳因子（基因）

②1903年薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程中提出假說：基因在染色體上

③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗：找到基因在染色體上的實驗證據(jù)．

他們在研究的過程所使用的科學研究方法依次為

A．①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③類比推理

B．①假說-演繹法 ②類比推理 ③類比推理

C．①假說-演繹法 ②類比推理 ③假說-演繹法

D．①類比推理 ②假說-演繹法 ③類比推理

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科目：高中生物 來源：2017屆寧夏高三上學期第二次月考生物2卷（解析版） 題型：綜合題

現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，做了如下探究實驗。

實驗過程：

組別

步驟

1

2

3

4

5

6

7

8

Ⅰ．設置水浴缸溫度/℃

20

30

40

50

20

30

40

50

Ⅱ．取8只試管各加入淀粉溶液/mL，分別保溫5 min

10

10

10

10

10

10

10

10

Ⅲ．另取8只試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5 min

酶A

酶A

酶A

酶A

酶A

酶A

酶A

酶A

Ⅳ．將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5 min

實驗結果：對各組淀粉含量進行檢測，結果如圖所示。

（1）該實驗的自變量是________，無關變量有________（至少寫出2種）。

（2）根據(jù)實驗結果分析，酶A在________℃條件時活性較高。

（3）此實驗通過檢測淀粉的剩余量來表示酶的活性，不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示，說明理由：________________。

（4）若要進一步探究酶B的最適溫度，實驗設計的主要思路應是：在________℃之間設立較小等溫度梯度的分組實驗，按上述步驟進行實驗，分析結果得出結論。

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科目：高中生物 來源：2017屆寧夏高三上學期第二次月考生物2卷（解析版） 題型：選擇題

ATP是細胞的能量“通貨”，下列有關ATP的說法中正確的是（ ）

A．ATP徹底水解可產(chǎn)生3種有機物

B．人成熟的紅細胞無細胞核和眾多的細胞器，但也能合成ATP

C．雖然所有細胞合成ATP的途徑都相同，但它們消耗ATP的途徑是不同的

D．細胞內的吸能反應一般與ATP的合成相聯(lián)系

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省聯(lián)考協(xié)作體高三上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖甲、乙、丙、丁分別為綠色植物新陳代謝過程中有關變化的示意圖，下列敘述錯誤的是

A．圖甲是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和的曲線圖，影響A、B兩點吸收量不同的因素是載體數(shù)量的多少

B．圖乙表示野外松樹光合作用強度與光照強度的關系，當光照強度為b時，光合作用強度達到最大

C．圖丙表示大氣中氧的濃度對植物組織內C02產(chǎn)生的影響，為了有利于貯藏蔬菜和水果貯藏室內的氧氣應調節(jié)到圖中B點所對應的濃度

D．圖丁表示豌豆種子萌發(fā)時吸水量隨時間的變化關系，科學家研究發(fā)現(xiàn)，處于第Ⅱ階段的種子中O2的吸收量大大低于CO2的釋放量，故Ⅱ階段的呼吸作用強度最弱

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