A. | 前者需要載體蛋白的協(xié)助 | B. | 后者需要消耗細(xì)胞呼吸提供的ATP | ||
C. | 前者只能從高濃度到低濃度運(yùn)輸 | D. | 后者可以從低濃度到高濃度運(yùn)輸 |
分析
名 稱 | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實(shí) 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 不需 | 不需 | 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | 需要 | 不需 | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動(dòng)運(yùn)輸 | 低濃度→高濃度 | 需要 | 需要 | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等 |
解答 解:A 自由擴(kuò)散不需要載體,A錯(cuò)誤;
B、主動(dòng)運(yùn)輸可以逆濃度梯度運(yùn)輸,需要載體和能量,需要消耗細(xì)胞呼吸提供的ATP,B正確;
C、自由擴(kuò)散只能從高濃度到低濃度運(yùn)輸,C正確;
D、主動(dòng)運(yùn)輸可以從低濃度到高濃度運(yùn)輸,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,解題的關(guān)鍵是理解自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若調(diào)査某遺傳病的遺傳方式,應(yīng)最好選取如哮喘等常見(jiàn)疾病 | |
B. | 若調(diào)査某遺傳病的遺傳方式,應(yīng)在患者家族中調(diào)査 | |
C. | 若調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率,應(yīng)特別注意分別統(tǒng)計(jì)不同性別的發(fā)病率 | |
D. | 若調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率,應(yīng)盡量獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗凝血酶Ⅲ的合成部位在核糖體 | |
B. | 組成抗凝血酶Ⅲ的基本單位之間通過(guò)肽鍵相連 | |
C. | 抗凝血酶Ⅲ以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞綇娜橄偌?xì)胞分泌到乳汁中 | |
D. | 抗凝血酶Ⅲ的加工部位在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 有氧呼吸過(guò)程中標(biāo)記18O2,則18O最先出現(xiàn)在CO2中 | |
B. | 用14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,14C轉(zhuǎn)移的途徑為14CO2→14C3→(14CH2O) | |
C. | 3H標(biāo)記的亮氨酸培養(yǎng)胰腺胰泡細(xì)胞,標(biāo)記元素依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)為:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→線粒體→高爾基體→細(xì)胞膜→細(xì)胞外 | |
D. | 若用18O標(biāo)記H218O,則晴朗白天植物周圍空氣中可以檢測(cè)到18O2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有非同源染色體上的非等位基因才能發(fā)生基因重組 | |
B. | 染色體變異一定導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)基因數(shù)目變化 | |
C. | 三倍體無(wú)子西瓜屬于不可遺傳的變異 | |
D. | 未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植物一定是單倍體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 儲(chǔ)存糧食時(shí),低氧氣濃度貯存效果較好 | |
B. | 用透氣的紗布包扎傷口可防止厭氧菌滋生 | |
C. | 人體慢跑運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉細(xì)胞以無(wú)氧呼吸為主 | |
D. | 在控制通氣的條件下用糧食和酵母菌可生產(chǎn)酒 |
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