葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器，下面有關(guān)葉綠體的敘述正確的是（　�。�
A、葉綠體中的色素分布在外膜和內(nèi)膜上
B、葉綠體中的色素都分布在類(lèi)囊體薄膜上
C、光合作用的酶只分布在葉綠體基質(zhì)中
D、光合作用的酶只分布在外膜、內(nèi)膜和基粒上
考點(diǎn)：線(xiàn)粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，回憶葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、類(lèi)囊體是光反應(yīng)的場(chǎng)所，葉綠體中的色素與光反應(yīng)有關(guān)，都分布在類(lèi)囊體結(jié)構(gòu)的膜上，A錯(cuò)誤；
B、由A分析可知，B正確；
C、光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)的場(chǎng)所是類(lèi)囊體膜，暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，因此與光反應(yīng)有關(guān)的酶分布在類(lèi)囊體膜上，與暗反應(yīng)有關(guān)的酶分布在葉綠體基質(zhì)中，C錯(cuò)誤；
D、由C分析可知，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能理解及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)家用放射性同位素15N標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸（T）和用32P標(biāo)記尿嘧啶核糖核苷酸（U）培養(yǎng)蠶豆，觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂．已知蠶豆細(xì)胞有絲分裂周期是20個(gè)小時(shí)．下圖為根據(jù)這兩種核苷酸被利用的情況繪制的曲線(xiàn)．下列對(duì)此結(jié)果的分析中，你認(rèn)為不正確的是（　　）
A、15N利用量大，說(shuō)明細(xì)胞中正在進(jìn)行DNA復(fù)制，32P利用量大說(shuō)明細(xì)胞主要進(jìn)行RNA轉(zhuǎn)錄
B、細(xì)胞中32P利用量增大說(shuō)明細(xì)胞在此時(shí)間內(nèi)可能進(jìn)行著大量蛋白質(zhì)的合成
C、15N利用量大，說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)此時(shí)進(jìn)行的主要是轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程
D、32P利用量增大，說(shuō)明細(xì)胞中此時(shí)進(jìn)行的主要是轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2012年12月1日是第二十五個(gè)“世界艾滋病日”，2012年的會(huì)議主題是倡議治療與預(yù)防同步．下列關(guān)于艾滋病的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、艾滋病是一種傳染病，但不是遺傳病
B、艾滋病病毒主要攻擊B淋巴細(xì)胞，破壞人體的免疫功能
C、艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播
D、與艾滋病人握手擁抱通常不會(huì)感染HIV

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成過(guò)程，敘述正確的是（　�。�
A、在A結(jié)構(gòu)上發(fā)生的是轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程
B、在A和E結(jié)構(gòu)上合成的蛋白質(zhì)功能相同
C、C物質(zhì)可能為DNA聚合酶或RNA聚合酶
D、物質(zhì)的合成與分泌完全是由生物膜系統(tǒng)參與完成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

右圖表示真核細(xì)胞內(nèi)合成某種分泌蛋白過(guò)程中由DNA到蛋白質(zhì)的信息流動(dòng)過(guò)程，①②③④表示相關(guān)過(guò)程．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中①過(guò)程一定發(fā)生在有絲分裂間期
B、催化過(guò)程②的酶是解旋酶
C、過(guò)程③中核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是a→b
D、多肽鏈從核糖體上脫落后便具有生物活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是（　�。�
A、分裂間期，在細(xì)胞核中發(fā)生了DNA復(fù)制，轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、用蛋白抑制劑處理G1期細(xì)胞，不會(huì)影響其進(jìn)入S期
C、動(dòng)物體內(nèi)所有的細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
D、分裂后期，染色體數(shù)和染色體組數(shù)都加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

變形蟲(chóng)通過(guò)細(xì)胞膜凸起，伸出偽足，完成運(yùn)動(dòng)以及獲得食物，變形蟲(chóng)完成這些生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜具有（　�。�
A、選擇透性B、一定的流動(dòng)性
C、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)D、擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是（　　）
A、核被膜指包被細(xì)胞核的雙層膜
B、不同的細(xì)胞內(nèi)，核仁的大小和數(shù)量都是一定的
C、真核細(xì)胞的核被膜上有核孔復(fù)合體，脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔復(fù)合體進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核被膜外，其它方面與真核細(xì)胞沒(méi)有差別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)素在植物體各器官都有分布，具有重要作用．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）圖1表示植物不同器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)．圖中曲線(xiàn)的來(lái)歷：材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理→測(cè)量、記錄→統(tǒng)計(jì)、計(jì)算并分析．如果選擇小麥，需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡，其目的是去除
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．圖中的三條曲線(xiàn)呈現(xiàn)出生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)作用的共同特點(diǎn)是
 
；A、B、C三點(diǎn)的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的作用效果說(shuō)明
 
．

（2）如圖2表示赤霉素對(duì)植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量的調(diào)節(jié)關(guān)系．圖示中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有
 
作用，這種作用很可能是通過(guò)降低該過(guò)程中
 
的活性實(shí)現(xiàn)的．
（3）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是
 
．青少年食用豆芽，豆芽中所含的生長(zhǎng)素，會(huì)不會(huì)影響身體的生長(zhǎng)發(fā)育？
 
．
（4）農(nóng)業(yè)上棉花“打頂”有利于增產(chǎn)，依據(jù)的原理是
 
．

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