一品紅因?yàn)樵谑フQ節(jié)前后開放，故一品紅又稱圣誕花．現(xiàn)有一株雜合的植株盛開數(shù)十朵紅花，但其中一朵花的半邊呈紅色另半邊呈白色，這是基因突變的結(jié)果，其突變部位最可能是（　�。�
A、幼苗的頂端分生組織
B、早期某葉芽分生組織
C、花芽分化時(shí)該花芽的部分細(xì)胞
D、雜合植株產(chǎn)生的性細(xì)胞
考點(diǎn)：基因突變的原因
專題：
分析：基因突變包括生殖細(xì)胞基因突變和體細(xì)胞基因突變，生殖細(xì)胞基因突變可以通過有性生殖傳給后代，體細(xì)胞突變一般不能通過有性生殖傳給后代；由題意知，該一品紅植株數(shù)十朵都是紅花，只有其中一朵花的半邊呈紅色另半邊呈白色，該白色是由局部體細(xì)胞基因突變引起的．
解答： 解：A、如果幼苗的頂端分生組織發(fā)生突變，該植株上的花應(yīng)該是數(shù)朵為白色，A錯(cuò)誤；
B、如果是葉芽發(fā)生基因突變，則花的基因型不變，花的顏色也不會(huì)發(fā)生變化，B錯(cuò)誤；
C、花芽分化時(shí)該花芽的部分細(xì)胞發(fā)生基因突變，該位置花的顏色會(huì)出現(xiàn)白色，C正確；
D、雜合植株產(chǎn)生的性細(xì)胞發(fā)生基因突變，變異性狀應(yīng)該出現(xiàn)在下一代，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（單選）主要經(jīng)口感染終宿主的寄生蟲是（　�。�
A、華枝睪吸蟲B、日本血吸蟲
C、鉤蟲D、絲蟲

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，肉食性動(dòng)物比草食性動(dòng)物的數(shù)量少得多．這是由于（　�。�
A、湖泊中氧氣不足
B、湖泊中動(dòng)物的密度太大
C、肉食性動(dòng)物的天敵過多
D、能量在食物鏈中逐漸遞減

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一批基因型都相同的黃色圓粒豌豆種子（黃色、綠色分別由Y和y基因控制，圓粒、皺粒分別由R和r基因控制，子粒的顏色和形狀均是子葉表現(xiàn)的性狀）．某實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)準(zhǔn)備以這些豌豆種子和另一些黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒的豌豆種子作為實(shí)驗(yàn)材料，來探究這些黃色圓粒豌豆種子具體的基因組成．第一組計(jì)劃用單倍體育種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第二組計(jì)劃用測(cè)交法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第三組的同學(xué)認(rèn)為前兩組的實(shí)驗(yàn)方案較為繁瑣，于是設(shè)計(jì)了一個(gè)更加簡(jiǎn)便易行的實(shí)驗(yàn)方案．如果你是第三組的成員，請(qǐng)按要求完成下列實(shí)驗(yàn)方案：
（1）課題名稱：
 
．
（2）探究方法：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取所需種子播種并進(jìn)行苗期管理．
②植株開花時(shí)，
 
．
③收集每株植株所結(jié)種子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析．
（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組欲依據(jù)“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證秋水仙素能誘導(dǎo)多倍體的形成．請(qǐng)回答相關(guān)問題：
實(shí)驗(yàn)原理：秋水仙素能引起有絲分裂過程中紡錘絲斷裂或抑制紡錘體的形成．
材料用具：0.3%的秋水仙素溶液、清水、洋蔥以及觀察有絲分裂所用的材料用具．
方法步驟：
（1）根尖培養(yǎng)：把已生根的洋蔥分成A、B兩組，A組用
 
培養(yǎng)，B組用清水培養(yǎng)作為對(duì)照．
（2）實(shí)驗(yàn)過程與觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)相似，其步驟是
 
，所用的試劑為
 
．
（3）觀察：用顯微鏡觀察并統(tǒng)計(jì)根尖分生區(qū)細(xì)胞的分裂中期的染色體數(shù)．觀察結(jié)果是
 
．
（4）結(jié)論：
 
．
（5）如欲探究誘導(dǎo)洋蔥產(chǎn)生多倍體的最佳秋水仙素濃度，以多倍體誘導(dǎo)效率（
加倍細(xì)胞數(shù)
中期細(xì)胞數(shù)
×100%）為觀察指標(biāo)，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人在遇到恐懼、劇痛等緊急情況的時(shí)候，會(huì)爆發(fā)出比平時(shí)更大的力量和產(chǎn)生更敏捷的反應(yīng)，此時(shí)如測(cè)定其體內(nèi)激素水平，明顯提高的是（　　）
A、胰島素B、腎上腺素
C、性激素D、胸腺素

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科目：高中生物 來源： 題型：

孔雀魚是一種常見的觀賞魚，其性別決定方式屬于XY型，是非常好的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料．幾十年前，德國(guó)的一位育種者在眾多的孔雀魚幼魚中發(fā)現(xiàn)一條身體后半部為暗色的個(gè)體，并以此個(gè)體為基礎(chǔ)培育出了“禮服”品種．用“禮服”品種的雌魚作親本（P）與其它品種的雄魚雜交，所得子代（F1）個(gè)體中，雌雄魚均表現(xiàn)“禮服”性狀；將子代（F1）雌雄個(gè)體自由交配，所得子代（F2）個(gè)體中，雌魚均表現(xiàn)“禮服”性狀，雄魚表現(xiàn)為
1
2
“禮服”性狀、
1
2
無“禮服”性狀．請(qǐng)用“假說-演繹法”對(duì)“禮服”性狀的遺傳進(jìn)行研究．
（1）“假說-演繹法”的一般步驟為：①提出問題→②
 
→③
 
→④實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→⑤得出結(jié)論．
（2）在研究“禮服”性狀遺傳的①步驟中，你的具體內(nèi)容是
 
．
（3）在研究“禮服”性狀遺傳的②步驟中，你的具體內(nèi)容是
 
．
（4）在研究“禮服”性狀遺傳的③步驟中，你的具體內(nèi)容是
 
（請(qǐng)用遺傳圖解表示，基因符號(hào)為A、a）．
（5）根據(jù)你的研究，請(qǐng)預(yù)測(cè)F2個(gè)體自由交配所得F3的性狀表現(xiàn)型之比為：雌“禮服”：雌無“禮服”：雄“禮服”：雄無“禮服”=
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）該化合物中，①表示
 
，⑥表示
 
．
（2）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
個(gè)水分子形成的，這種反應(yīng)叫做
 
；該化合物形成過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．
（3）該化合物中的氨基酸的種類不同，是由
 
決定的，其編號(hào)是
 
．
（4）組成這類化合物的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是：
 
．
（5）該化合物叫做
 
，含
 
個(gè)肽鍵，肽鍵可表示為
 
．
（6）該化合物含有
 
個(gè)氨基，
 
個(gè)羧基．
（7）蛋白質(zhì)的多樣性從氨基酸層次上講是由于
 
，從根本上講是由于
 
 造成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某島嶼由海底火山噴發(fā)形成，現(xiàn)已成為旅游勝地，島上植被茂盛，風(fēng)景優(yōu)美．下列敘述不正確的是（　�。�
A、該島嶼一定發(fā)生過漫長(zhǎng)的群落演替過程
B、發(fā)生泥石流后進(jìn)行的演替與該演替類型相同
C、自然災(zāi)害可能會(huì)影響該島嶼的群落演替方向
D、旅游可能使該島嶼的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行

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同步練習(xí)冊(cè)答案