孔雀魚(yú)是一種常見(jiàn)的觀賞魚(yú),其性別決定方式屬于XY型,是非常好的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料.幾十年前,德國(guó)的一位育種者在眾多的孔雀魚(yú)幼魚(yú)中發(fā)現(xiàn)一條身體后半部為暗色的個(gè)體,并以此個(gè)體為基礎(chǔ)培育出了“禮服”品種.用“禮服”品種的雌魚(yú)作親本(P)與其它品種的雄魚(yú)雜交,所得子代(F1)個(gè)體中,雌雄魚(yú)均表現(xiàn)“禮服”性狀;將子代(F1)雌雄個(gè)體自由交配,所得子代(F2)個(gè)體中,雌魚(yú)均表現(xiàn)“禮服”性狀,雄魚(yú)表現(xiàn)為
1
2
“禮服”性狀、
1
2
無(wú)“禮服”性狀.請(qǐng)用“假說(shuō)-演繹法”對(duì)“禮服”性狀的遺傳進(jìn)行研究.
(1)“假說(shuō)-演繹法”的一般步驟為:①提出問(wèn)題→②
 
→③
 
→④實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→⑤得出結(jié)論.
(2)在研究“禮服”性狀遺傳的①步驟中,你的具體內(nèi)容是
 

(3)在研究“禮服”性狀遺傳的②步驟中,你的具體內(nèi)容是
 

(4)在研究“禮服”性狀遺傳的③步驟中,你的具體內(nèi)容是
 
(請(qǐng)用遺傳圖解表示,基因符號(hào)為A、a).
(5)根據(jù)你的研究,請(qǐng)預(yù)測(cè)F2個(gè)體自由交配所得F3的性狀表現(xiàn)型之比為:雌“禮服”:雌無(wú)“禮服”:雄“禮服”:雄無(wú)“禮服”=
 
考點(diǎn):伴性遺傳
專題:
分析:本題中的難點(diǎn)是第六小題的計(jì)算,其他小題根據(jù)題意填寫(xiě)即可.在第六小題的計(jì)算中,首先根據(jù)親本判斷F1個(gè)體基因型為:XAXa、XAY,比例為1:1,由此可得F2個(gè)體的基因型為:XAXA、XAXa、XAY、XaY,比例均為1.由于F2個(gè)體自由交配,此時(shí)利用配子法計(jì)算基因型概率更為合理,因此產(chǎn)生的雌配子種類及比例為XA:Xa=3:1,產(chǎn)生的雄配子種類及比例為XA:Xa:Y=1:1:2,最后再分別計(jì)算出每種表現(xiàn)型所占的比例.
解答: 解:(1)“假說(shuō)-演繹法”的一般步驟為:提出問(wèn)題、提出假說(shuō)、演繹推理、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)和得出結(jié)論.
(2)根據(jù)題意分析可知:在研究“禮服”性狀遺傳時(shí),提出的問(wèn)題是“禮服”性狀的遺傳與性別有關(guān)聯(lián).
(3)提出的假說(shuō)是:控制禮服性狀的基因?yàn)轱@性基因,且位于X染色體上.
(4)在演繹推理時(shí),讓雌性無(wú)“禮服”性狀個(gè)體與F1中雄性“禮服”性狀的個(gè)體交配,具體步驟為:

(5)親本基因型為XAXA×XaY,F(xiàn)1個(gè)體基因型為:XAXa、XAY,比例為1:1,因此F2個(gè)體的基因型為:XAXA、XAXa、XAY、XaY,比例均為1.F2個(gè)體自由交配,產(chǎn)生的雌配子種類及比例為XA:Xa=3:1,產(chǎn)生的雄配子種類及比例為XA:Xa:Y=1:1:2,則F3中雌“禮服”有XAXA
3
4
×
1
4
=
3
16
)、XAXa
3
4
×
1
4
+
1
4
×
1
4
=
1
4
),雌無(wú)“禮服”有XaXa
1
4
×
1
4
=
1
16
),雄“禮服”有XAY(
3
4
×
1
2
=
3
8
),雄無(wú)“禮服”有XaY(
1
4
×
1
2
=
1
8
),得F3的性狀表現(xiàn)型之比為:雌“禮服”:雌無(wú)“禮服”:雄“禮服”:雄無(wú)“禮服”=7:1:6:2.
故答案為:
(1)(提出)假說(shuō)   演繹(推理)
(2)“禮服”性狀的遺傳存在性別差異(“禮服”性狀的遺傳與性別相關(guān)聯(lián))
(3)控制“禮服”性狀的基因?yàn)轱@性基因,且位于X染色體上
(4)雌性無(wú)“禮服”性狀個(gè)體與F1中雄性“禮服”性狀的個(gè)體交配(如圖)
(5)7:1:6:2
點(diǎn)評(píng):本題有一定的難度,考查了伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),意在考查考生運(yùn)用“假說(shuō)-演繹法”對(duì)“禮服”性狀的遺傳進(jìn)行研究的理解,能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)B細(xì)胞正處于
 
分裂
 
期,細(xì)胞內(nèi)有染色體
 
條,染色單體
 
條.
(2)圖中D細(xì)胞的名稱為
 
,其細(xì)胞核中含
 
個(gè)DNA分子.
(3)圖中具有同源染色體的細(xì)胞有
 
(用字母表示).
(4)將圖中A細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過(guò)程按分裂的順序連接起來(lái)(用字母和箭頭表示)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列Ⅰ、Ⅱ小題.
Ⅰ.傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)與現(xiàn)代生活依舊很貼近,下面是兩則實(shí)例,請(qǐng)分析回答:
(1)人類釀酒的歷史已有5000年,但是直到19世紀(jì),法國(guó)的巴斯德才發(fā)現(xiàn)葡萄汁變酒是
 
(填微生物)的發(fā)酵作用.葡萄酒制作是否成功,發(fā)酵后需用
 
來(lái)鑒定,在
 
條件下,該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色.
(2)早在公元5世紀(jì)的北魏古籍中,就有關(guān)于腐乳生產(chǎn)工藝的記載.在腐乳制作過(guò)程中,有多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵,其中起主要作用的是
 

Ⅱ.生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的菌種主要來(lái)自土壤,從土壤中分離微生物的實(shí)驗(yàn)流程如下:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→鑒別培養(yǎng).
從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇樹(shù)林中多年落葉形成的腐殖土作為樣品,使用的培養(yǎng)基應(yīng)以
 
作為唯一碳源.在纖維素分解菌培養(yǎng)過(guò)程中,對(duì)培養(yǎng)基和接種環(huán)常采用的滅菌方法分別是
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一品紅因?yàn)樵谑フQ節(jié)前后開(kāi)放,故一品紅又稱圣誕花.現(xiàn)有一株雜合的植株盛開(kāi)數(shù)十朵紅花,但其中一朵花的半邊呈紅色另半邊呈白色,這是基因突變的結(jié)果,其突變部位最可能是( 。
A、幼苗的頂端分生組織
B、早期某葉芽分生組織
C、花芽分化時(shí)該花芽的部分細(xì)胞
D、雜合植株產(chǎn)生的性細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)激素調(diào)控的描述中,是正確還是錯(cuò)誤?正確用“+”表示,錯(cuò)誤用“-”表示.( 。
①激素調(diào)控是通過(guò)改變細(xì)胞的代謝而發(fā)生效能的      
②激素調(diào)控的啟動(dòng)較慢,持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)      
③人和高等動(dòng)物的生理活動(dòng)主要是通過(guò)激素調(diào)控來(lái)協(xié)調(diào)的      
④激素調(diào)控迅速而精確,反應(yīng)時(shí)間短      
A、-一++B、++--
C、-+一+D、+-+-

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在顯微鏡下,通常根據(jù)染色體的形態(tài)和大小來(lái)判斷一個(gè)細(xì)胞中染色體組的數(shù)目.對(duì)如圖所示細(xì)胞中染色體組和基因的判斷不正確的是( 。
A、在該細(xì)胞中,①②③④屬于一個(gè)染色體組
B、在該細(xì)胞中,控制同一性狀的基因有2個(gè)(一對(duì))
C、在該細(xì)胞中,含有控制生物所有性狀的兩套基因
D、在該細(xì)胞中,含有控制生物所有性狀的四套基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)通式如圖結(jié)構(gòu)所示,請(qǐng)回答下面的問(wèn)題.
(1)此類物質(zhì)通稱為
 
,它是構(gòu)成
 
的基本單位.
(2)生物體中此類物質(zhì)約有
 
種,決定其種類不同的是通式中的
 
.若此物質(zhì)中含有兩個(gè)氨基(或兩個(gè)羧基),其中必有一個(gè)位于
 

(3)牛胰島素是由51個(gè)此類物質(zhì)組成的兩條多肽鏈組成,共有
 
個(gè)肽鍵,兩條肽鏈至少含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基,可分別表示為
 
 

(4)當(dāng)它與另一個(gè)同類分子結(jié)合成為化合物的方式稱為
 
,形成的化學(xué)鍵叫做
 
,可表示為
 
,反應(yīng)后的產(chǎn)物叫
 

(5)某物質(zhì)的R基若為-CH2-CO-CH3時(shí),此物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

向多組綠藻培養(yǎng)液中通入14CO2,再給予不同時(shí)間光照后,分別從培養(yǎng)液中提取并分析放射性物質(zhì),最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是( 。
A、光照時(shí)間越長(zhǎng),積累的三碳化合物越多
B、光照時(shí)間越長(zhǎng),產(chǎn)生的放射性物質(zhì)的種類越多
C、只要給予光照,放射性就會(huì)出現(xiàn)在葡萄糖中
D、只要給予光照,放射性物質(zhì)就會(huì)分布在類囊體薄膜上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究果實(shí)儲(chǔ)藏效果與O2濃度的關(guān)系,將質(zhì)量相同的蘋(píng)果果肉放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時(shí)后測(cè)定O2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如下表,據(jù)表回答以下問(wèn)題:
氧濃度01235710152025
O2吸收量(mol)00.10.20.30.40.50.60.70.81.0
CO2釋放量(mol)1.00.80.60.50.420.50.60.70.81.0
(1)蘋(píng)果在氧濃度為0%時(shí)進(jìn)行的呼吸作用的反應(yīng)式為
 

(2)蘋(píng)果在氧濃度為10%時(shí)進(jìn)行的呼吸作用的反應(yīng)式為
 

(3)氧濃度為2%時(shí),實(shí)驗(yàn)期間產(chǎn)生酒精的量為
 
mol.氧濃度為3%時(shí),每小時(shí)葡萄糖無(wú)氧分解量是有氧分解量的
 
倍.
(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,倉(cāng)庫(kù)中儲(chǔ)藏蘋(píng)果時(shí),O2相對(duì)濃度在
 
時(shí)較好,理由是
 

(5)檢測(cè)無(wú)氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的酒精,可以使用酸性的
 
進(jìn)行檢測(cè),發(fā)生的變化是
 

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