15．科學家對生物膜的結(jié)構進行了漫長的探索．下列有關該探索歷程的描述正確的一組是（　�。�
①19世紀末，歐文頓提出膜是由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)組成的
②1925年，兩位荷蘭科學家通過對脂 質(zhì)進行提取和測定得出結(jié)論：細胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層
③1959年，羅伯特森提出生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構構成
④1970年，科學家通過熒光標記的小鼠細胞和人細胞的融合實驗，證明細胞膜具有流動性
⑤1972年，桑格和尼克森提出了流動鑲嵌模型．
A．①②③④⑤B．①②③④C．②③④⑤D．①②④⑤

分析 本題是對細胞膜的探索歷程的考查，分析題中資料回憶細胞膜的探索歷程，然后根據(jù)相關信息獲取結(jié)論．
流動鑲嵌模型：磷脂構成了細胞膜的基本骨架．蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層．
三層結(jié)構模型認為生物膜結(jié)構是蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)，且認為蛋白質(zhì)在膜中的分布是均勻的、固定的．

解答 解：①19世紀末，歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細胞膜進入細胞，于是他提出：膜是由脂質(zhì)組成的，但后人證明細胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，①錯誤；
②1925年，兩位荷蘭科學家通過對脂 質(zhì)進行提取和測定得出結(jié)論：細胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層，②正確；
③1959年，羅伯特森根據(jù)電鏡下看到的細胞膜清晰的暗-亮-暗三層結(jié)構，結(jié)合其他科學家的工作提出蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構模型．流動鑲嵌模型指出，蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層，③正確；
④1970年，科學家通過熒光標記的小鼠細胞和人細胞的融合實驗，證明細胞膜具有流動性，④正確；
⑤1972年，桑格和尼克森提出的為流動鑲嵌模型大多數(shù)人所接受，⑤正確．
故選：C．

點評 本題以細胞膜的結(jié)構為切入點，考查流動鑲嵌模型的建立過程，意在考查考生的識記能力，考查考生的理解判斷能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．單糖分子不參與組成的物質(zhì)是（　�。�
A．DNAB．纖維素C．ATPD．胰島素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖1為艾滋病病毒（HIV）侵染人體淋巴細胞及其繁殖過程的示意圖．（HIV是一種球形病毒，有蛋白質(zhì)組成的外殼）請據(jù)圖分析并回答：

（1）圖中3表示病毒正在侵染淋巴細胞，進入淋巴細胞內(nèi)的是病毒的RNA．
（2）圖中4-5的過程稱為逆轉(zhuǎn)錄，該過程必須在逆轉(zhuǎn)錄酶的參與下完成．
（3）圖中6-7是形成病毒蛋白質(zhì)的過程，該過程需要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯兩步．
（4）目前科學家研制出治療艾滋病的藥物是用來阻止4-5過程的進行，其原理是抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的活性．
（5）圖2表示基因控制病毒蛋白質(zhì)合成的過程，在DNA雙鏈中②鏈為轉(zhuǎn)錄鏈，遺傳密碼存在于③上（填圖中編號）．圖中標出的堿基符號包括了8種核苷酸．如果控制合成的某蛋白質(zhì)分子，是由60個氨基酸組成的一條肽鏈，則控制合成該蛋白質(zhì)分子的基因至少有360堿基，最多需要60種tRNA參與搬運．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．以下是利用顯微鏡進行實驗觀察的敘述，其中錯誤的是（　　）
A．顯微鏡下可見洋蔥表皮細胞先從各個角落開始質(zhì)壁分離
B．黑藻是用來觀察植物細胞中的葉綠體的好材料
C．顯微鏡下可看到細胞質(zhì)中被鐵蘇木精染成藍色的線粒體
D．要將位于視野左上方的物象移到視野中央，裝片應該向右上方移動

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．人類白化病、血友病、多指、抗維生素D佝僂病、外耳道多毛的遺傳方式分別是（　�。�
A．常染色體隱性遺傳、伴X染色體隱性遺傳、常染色體顯性遺傳、伴X染色體顯性遺傳、伴Y染色體遺傳
B．伴X染色體隱性遺傳、常染色體隱性遺傳、伴X染色體顯性遺傳、常染色體顯性遺傳、伴Y染色體遺傳
C．常染色體隱性遺傳、伴X染色體隱性遺傳、常染色體顯性遺傳、伴Y染色體遺傳、伴X染色體顯性遺傳
D．常染色體顯性遺傳、伴X染色體顯性遺傳、常染色體隱性遺傳、伴X染色體隱性遺傳、伴Y染色體遺傳

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況（其他條件相同且不變）．下列有關敘述，錯誤的是（　�。�
A．3 h時，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細胞失水
B．12 h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡
C．6 h時，甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-，吸水能力增強，使鮮重逐漸提高
D．實驗表明，該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列哪一項敘述不能表示動物細胞進行有絲分裂（　�。�
A．核糖體合成活動加強B．線粒體產(chǎn)生大量能量
C．中心體周圍發(fā)出星射線D．高爾基體增多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．解讀與酶有關的圖示、曲線，回答有關問題：

（1）圖1和圖2是與酶的特性相關的圖示，分別表示了酶具有高效性性和專一性．
（2）圖3是與酶活性影響因素相關的曲線，當pH從5上升到7，酶活性的變化是先上升后下降，當pH從5上升到7，酶的最適溫度的變化是不變（升高、不變、降低）．
（3）圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對酶促反應的影響曲線，圖4中A點前酶促反應的速率不斷增加，其影響因素主要是底物濃度，A點后酶促反應的速率不再增加，其限制性因素主要是酶的濃度（數(shù)量），從圖5可以得出的結(jié)論是：在底物足量條件下酶促反應速率與酶濃度成正相關．
（4）生物體內(nèi)各項生理活動的進行都需要酶的催化作用，酶作用的機理是降低化學反應的活化能，這些酶的單體是氨基酸和核糖核苷酸．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北武邑中學高一下周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用亞硝基化合物處理萌發(fā)的種子，發(fā)現(xiàn)某基因上一個腺嘌呤（A）經(jīng)脫氨基變成了次黃嘌呤（I）,A不能再與T配對，但能與C配對。下列相關敘述錯誤的是（ ）

A．這種基因突變屬于人工誘變，堿基對被替換

B．連續(xù)復制兩次后，含原基因的DNA分子占1/4

C．突變產(chǎn)生的新基因與原基因互為等位基因

D．突變性狀對該生物的生存是否有害，取決于能否適應環(huán)境

查看答案和解析>>

同步練習冊答案