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下列敘述中正確的是( 。
A、硝化細菌中沒有線粒體,不能進行有氧呼吸
B、噬菌體中沒有核糖體,不能獨立合成蛋白質
C、藍藻細胞中沒有葉綠體,不能完成光合作用的全過程
D、酵母菌中沒有中心體,不能進行有絲分裂
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題:
分析:原核細胞(如硝化細菌、藍藻)與真核細胞相比,最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核生物沒有復雜的細胞器,只有核糖體一種細胞器,但部分原核細胞也能進行光合作用和有氧呼吸,如藍藻.
解答: 解:A、硝化細菌沒有線粒體,但含有有氧呼吸所需要的酶,因此也能進行有氧呼吸,A錯誤;
B、噬菌體是病毒,沒有細胞結構,不能獨立合成蛋白質,B正確;
C、藍藻細胞沒有葉綠體,但含有葉綠素和藻藍素,也能進行光合作用,C錯誤;
D、酵母菌細胞含有中心體,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同、病毒,要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,識記病毒的結構,能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅繁殖力強,易飼養(yǎng),是很好的遺傳學研究材料.某實驗室對果蠅進行了多年純化培養(yǎng),連續(xù)多代全為灰身,故確認為純種.但一個小組用此果蠅繼續(xù)擴大培養(yǎng)時,發(fā)現了1只黑身雌果蠅(未交配過).該小組欲研究此黑身性狀是否屬于可以遺傳的變異,請繼續(xù)完成下列實驗:
(1)實驗原理:
 

(2)實驗步驟:
①黑身雌果蠅和純種灰身果蠅放入同一容器中培養(yǎng),使其交配產生后代,移走親本.
②待子一代幼蟲成熟后觀察其性狀,發(fā)現全是灰身果蠅.
 

④待子二代幼蟲成熟后觀察其性狀,記錄結果,得出結論.
(3)實驗結果和相應結論:若子二代中出現
 
,則說明黑身是可遺傳變異,反之則是不可遺傳變異.
(4)若已知黑身為可遺傳變異,且B基因控制灰身性狀,b基因控制黑身性狀.則由實驗中子一代的表現型可知,這對基因位于
 
染色體上.作為親本的黑身雌果蠅的基因型為
 
.子二代中灰身雄果蠅的基因型為
 
,黑身雌果蠅的基因型為
 
,若子二代中灰身雄果蠅與黑身雌果蠅交配,理論上后代中黑身果蠅所占比例為
 
,其中純合子的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

向4支試管分別注入5ml 的BTB水溶液,根據下表的處理順序操作.(+示有,-示無)
試管編號 I、充入CO2到飽和 II、放入適量黑藻 III、適宜光照
1 - + +
2 + - +
3 + + -
4 + + +
在適宜黑藻生長的溫度下放置2小時后,溶液呈現黃色的試管是(  )
A、試管1、2
B、試管2、3
C、試管3、4
D、試管1、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

在肺炎雙球菌轉化實驗中,將加熱殺死的S型細菌與R型活細菌混合并注射到小鼠體內后,在小鼠體內S型和R型細菌含量變化情況如圖所示.有關敘述錯誤的是( 。
A、死亡小鼠體內存在S型和R型兩種細菌
B、S型和R型細菌在小鼠體內均可作為抗原物質
C、曲線ab段下降是由于R型細菌被小鼠免疫系統(tǒng)大量消滅
D、S型細菌的遺傳物是DNA,R型細菌的遺傳物質則不是

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關系的曲線,該曲線是通過實測一片葉子在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況.下列細胞中發(fā)生的代謝情況與曲線AB(不含A、B點)所表示的含義相符的一項是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

同源染色體之間與姐妹染色單體之間的共同點是( 。
A、它們中的條都是以另一條為模板復制而來的
B、它們的形狀、大小一般都是相同的
C、它們所含的基因都是相同的
D、一對同源染色體與一對姐妹染色單體所包含的DNA分子數都是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類精子發(fā)生過程中,下列說法不正確的是(  )
A、細胞中染色單體數最多可達92條
B、姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能是不同的
C、染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前
D、一個精原細胞產生兩個相同精子的概率最大為(
1
2
23

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些變異的性狀是不可以遺傳給后代的?( 。
A、體內淋巴細胞的DNA整合了病毒基因的艾滋病患者
B、接受骨髓移植后,血型由O型變成A型的白血病人的A血型
C、父母正常的血友病病人
D、生活在山區(qū)的甲狀腺腫大癥患者

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