以下表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖如圖1,請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)分析填出個(gè)字母代表的名稱(chēng):A:
 
(主要元素),B:
 
(通式),C:名稱(chēng)
 
;結(jié)構(gòu)式
 
; D:
 

(2)如圖2所示的幾種符號(hào)代表不同種類(lèi)的B.
①它們的結(jié)構(gòu)的差別在于
 
的不同,這7種B各一個(gè)通過(guò)D的方式形成一條肽鏈,此過(guò)程可得到
 
個(gè)水,若氨基酸的平均分子量為128,則該蛋白質(zhì)的分子量為
 

②若兩個(gè)蛋白質(zhì)分子均由這樣兩條肽鏈構(gòu)成,那么這兩個(gè)蛋白質(zhì)分子的功能是否一定相同?
 
,原因是:
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu),蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:C、H、O、N元素組成蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸,氨基酸通過(guò)脫水縮合形成肽鏈,肽鏈經(jīng)過(guò)盤(pán)曲折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定其功能的多樣性;圖中A、B、C、D、E分別表示(C、H、O、N)、氨基酸、肽鍵、脫水縮合和結(jié)構(gòu)多樣性.
解答: 解:(1)根據(jù)圖示分析可知:A為C、H、O、N等元素;B是氨基酸,結(jié)構(gòu)通式為;C的名稱(chēng)是肽鍵,結(jié)構(gòu)式為-CO-NH-;D表示脫水縮合.
(2)①氨基酸結(jié)構(gòu)的差別在于R基的不同,7種氨基酸各一個(gè)通過(guò)脫水縮合方式形成一條肽鏈,此過(guò)程可得到7-1=6個(gè)水,若氨基酸的平均分子量為128,則該蛋白質(zhì)的分子量為128×7-18×6=788.
②蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是:組成不同蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量不同,氨基酸形成肽鏈時(shí),不同種類(lèi)氨基酸的排列順序千變?nèi)f化,肽鏈的盤(pán)曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別.因此,若兩個(gè)蛋白質(zhì)分子均由這樣兩條肽鏈構(gòu)成,但由于肽鏈的空間結(jié)構(gòu)有可能不同,所以這兩個(gè)蛋白質(zhì)分子的功能不一定相同.
故答案為:
(1)A:C、H、O、N    B:    C:肽鍵-CO-NH-D:脫水縮合
(2)①R基          6      788   
②否   肽鏈的空間結(jié)構(gòu)有可能不同
點(diǎn)評(píng):本題是蛋白質(zhì)的元素組成、基本單位和形成過(guò)程的綜合應(yīng)用,蛋白質(zhì)形成的過(guò)程要與翻譯的具體過(guò)程結(jié)合起來(lái)理解應(yīng)用,由于蛋白質(zhì)遺傳物質(zhì)控制合成的,蛋白質(zhì)多樣性是細(xì)胞多樣性直接原因,遺傳物質(zhì)多樣性是根本原因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

具有一對(duì)等位基因的雜合子個(gè)體,至少連續(xù)自交幾代后純合子的比例才可達(dá)95%以上( 。
A、3B、4C、5D、6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

恐龍的滅絕對(duì)生物進(jìn)化進(jìn)程的主要影響是(  )
A、導(dǎo)致哺乳動(dòng)物的起源
B、為哺乳動(dòng)物的興盛騰出了空間
C、為人類(lèi)的起源創(chuàng)造了條件
D、使生物進(jìn)化向小型化發(fā)展

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人因過(guò)量注射美容制劑而出現(xiàn)頭昏,站立不穩(wěn)等癥狀,經(jīng)醫(yī)生診斷后,醫(yī)生為其注射了肉毒桿菌抗毒素(一種抗體)進(jìn)行治療,目的是( 。
A、中和體內(nèi)的肉毒桿菌外毒素
B、刺激T淋巴細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞
C、刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性抗體發(fā)揮體液免疫作用
D、刺激機(jī)體釋放出淋巴因子發(fā)揮細(xì)胞免疫作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下丘腦和垂體在人體內(nèi)分泌活動(dòng)中起重要的調(diào)節(jié)作用,根據(jù)下圖回答問(wèn)題.

(1)下丘腦是人體內(nèi)分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)中樞,不僅能通過(guò)神經(jīng)細(xì)胞控制某些腺體,還分泌
 
激素調(diào)節(jié)甲狀腺的活動(dòng).
(2)①完成由產(chǎn)生電信號(hào)到轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)的過(guò)程是:下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞在某些因素的刺激產(chǎn)生興奮,通過(guò)軸突傳導(dǎo)到
 
,進(jìn)而引起小泡中激素的釋放.
(3)若人體失水過(guò)多時(shí),下丘腦的滲透壓感受器接受刺激后,促使垂體釋放抗利尿激素,并作用于
 
(靶器官),以減少水的排出量.①~⑤過(guò)程中屬于反饋抑制作用的是
 

(4)當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,c與腎上腺素具有
 
作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為桑基魚(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)能量.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
(填字母),桑樹(shù)呼吸作用所散失的熱能可用圖中的
 
(填字母)來(lái)表示,圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹(shù)和蠶用于
 
的能量.
(2)蠶同化的能量D=
 
(填字母),正常情況下D∕C的比值
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)10%.將蠶沙 (糞便)投入魚(yú)塘供給魚(yú)食用,蠶沙中所含的能量屬于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量.
(3)若D1代表蠶傳給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,則B1表示
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)高等植物有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞器的作用的說(shuō)法不正確的是( 。
A、在間期,線粒體為蛋白質(zhì)的合成提供能量
B、在間期,核糖體上合成了DNA聚合酶
C、在前期,中心體發(fā)射出星射線形成紡錘體
D、在末期,高爾基體可合成構(gòu)成細(xì)胞壁的多糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

百合(二倍體,2n=24)是多年生草本植物,野生粉色百合中存在少量綠色個(gè)體,研究者發(fā)現(xiàn),綠色百合細(xì)胞液呈弱酸性,而色素在此環(huán)境中表現(xiàn)為綠色,生理機(jī)制如圖1:
(1)基因R的立體結(jié)構(gòu)是
 
,圖1中a過(guò)程所需要的原料是
 
,蛋白R(shí)應(yīng)該是一種
 
蛋白.
(2)研究發(fā)現(xiàn),野生粉色百合的細(xì)胞中存在一種mRNA無(wú)法與核糖體結(jié)合,該mRNA與R基因所轉(zhuǎn)錄的mRNA序列相似.如圖2為兩種mRNA的差異部分對(duì)比,由此推測(cè)少量綠色個(gè)體出現(xiàn)的變異類(lèi)型是
 
,該mRNA無(wú)法與核糖體結(jié)合的原因是
 
.(AUG:甲硫氨酸(起始),GAU:天冬氨酸,GAC:天冬氨酸,AUU:異亮氨酸)
(3)含基因H的百合,香味濃烈,其等位基因h,不能合成芳香油,無(wú)香味.降低百合香味是育種者試圖實(shí)現(xiàn)的目標(biāo).基因R可抑制百合香味,且這種抑制具累加效應(yīng)(抑制由強(qiáng)到弱依次表現(xiàn)為清香、芳香、濃香),2對(duì)基因獨(dú)立遺傳.現(xiàn)有一批芳香型百合,請(qǐng)用這批百合,在最短時(shí)間內(nèi),利用雜交育種獲得一批清香型、能穩(wěn)定遺傳的百合.用遺傳圖解表示育種過(guò)程,并用簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明.(不要求寫(xiě)配子)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸,由m條肽鏈組成,以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、該蛋白質(zhì)分子中至少含氧原子數(shù)2n個(gè)
B、該蛋白質(zhì)分子中至少含氮原子數(shù)n個(gè)
C、該蛋白質(zhì)至少含有游離的羧基和氨基各m個(gè)
D、在該蛋白質(zhì)合成過(guò)程中至少失去水分子數(shù)為(m-n)個(gè)

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