19．如圖表示有氧呼吸過程，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．①②④中能量數(shù)值最大的是②
B．各種生物體（病毒除外）都能進(jìn)行的過程是①
C．產(chǎn)生①②的場所是線粒體
D．⑥代表水，并伴隨著少量ATP的合成

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：葡萄糖→丙酮酸和[H]，是有氧呼吸的第一階段，①是該階段釋放的能量，場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；由丙酮酸+③→[H]和二氧化碳是有氧呼吸的第二階段，③是反應(yīng)物水，②是該階段釋放的能量，該階段的場所是線粒體基質(zhì)；由[H]和⑤→⑥的過程是有氧呼吸的第三階段，⑤是氧氣，⑥是產(chǎn)物水，④是該階段釋放的能量，該階段發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜．

解答 解：A、①②④中數(shù)值最大的是④，有氧呼吸第三階段釋放的能量，A錯誤；
B、①是細(xì)胞呼吸第一階段釋放的能量，各種生物體（病毒除外）都能進(jìn)行的過程是①，B正確；
C、產(chǎn)生①的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，產(chǎn)生②的場所是線粒體，C錯誤；
D、⑥代表水，并伴隨著大量ATP的合成，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查有氧呼吸的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．基因控制性狀表現(xiàn)的主要途徑是（　�。�
A．RNA→蛋白質(zhì) （性狀）B．DNA→蛋白質(zhì)（性狀）
C．RNA→DNA→蛋白質(zhì)（性狀）D．DNA→RNA→蛋白質(zhì)（性狀）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．科學(xué)家選取某植物進(jìn)行了如下實驗，圖甲為該植物的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，圖乙是將這株植物放置于密閉的容器中，用紅外測量儀進(jìn)行測量，測量時間均為1小時，測定的條件和結(jié)果如圖乙所示（數(shù)據(jù)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測定），據(jù)此回答：

（1）圖甲A點時葉肉細(xì)胞中O2的移動方向是從葉綠體移向線粒體．研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳．
（2）據(jù)圖甲分析，光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度高，溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為20℃．
（3）圖甲限制AB段CO2吸收速率的主要因素是溫度，圖中B、D點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍．
（4）圖乙中，在15℃、1klx光照下，該植物5小時光合作用吸收CO210mol．
（5）圖乙中，若該植物在充分光照下積累的有機物都是葡萄糖，在25℃、4klx光照條件下，該植物在充分光照下1小時總共積累葡萄糖60克．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實踐中具有多種用途．在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下，秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖，經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，減少了人類生活對石油資源的依賴．請分析回答：
（1）欲從土壤中分離獲取上述特定微生物，可采用稀釋涂布法或平板劃線法進(jìn)行接種，所用培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源，目的是只允許能產(chǎn)生纖維素酶的微生物生長，而其他微生物均不能生長．在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料，若觀察到菌落周圍出現(xiàn)透明圈即可初步篩選到目的菌．
（2）某研究人員經(jīng)上述培養(yǎng)獲得了三種微生物（甲、乙、丙），現(xiàn)通過如下實驗比較三種微生物所產(chǎn)生纖維素酶的活性大�。�
①將甲、乙、丙三種微生物經(jīng)離心等方法處理后，制成酶濃度相同的纖維素酶提取液，取等體積的三種提取液分別與等量的纖維素懸浮液混合，在相同且適宜的pH和溫度條件下放置一段時間．
②利用斐林試劑檢測產(chǎn)物中的葡萄糖，并通過比較顏色深淺程度判斷酶活性的大�。�
③實驗結(jié)果如下：
甲提取液乙提取液丙提取液
顏色深淺程度++++++
注：“+”越多，顏色越深
由表分析，三種微生物產(chǎn)生的纖維素酶活性不同，其根本的原因是決定這3種酶的DNA（基因）不同．其中產(chǎn)生酶活性最強的微生物是乙．
（3）農(nóng)作物秸稈除用于生產(chǎn)燃料乙醇外，還可用于培育蘑菇和生產(chǎn)沼氣等．下圖為某生態(tài)農(nóng)場的部分結(jié)構(gòu)模式圖．
水稻、雜草在此生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于生產(chǎn)者．輸入到鴨體內(nèi)的能量除通過呼吸作用以熱能形式散失外，還用于鴨自身的生長、發(fā)育、繁殖等生命活動．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，將蘑菇房與蔬菜大棚連通可提高蔬菜產(chǎn)量，增產(chǎn)的原因最可能是蘑菇產(chǎn)生的CO2為蔬菜光合作用提供原料．
 （4）稻田生態(tài)系統(tǒng)中的分解者能將鴨的糞便分解成無機物以促進(jìn)水稻的生長．鴨的引入增加了稻田生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）的復(fù)雜性，從而使該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)功能提高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示為顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu)，下列判斷正確的是（　�。�
A．這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B．以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
C．呼吸有關(guān)的酶的合成需要b、c、d、f的參與
D．在a內(nèi)能合成有機物，而在b內(nèi)能將有機物分解

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某同學(xué)將馬鈴薯（含過氧化氫酶）磨碎、過濾得到提取液進(jìn)行以下實驗．在30℃的條件下，取等量提取液分別加到4支盛有等量過氧化氫溶液，pH分別為3、5、7、9的試管中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)每支試管都產(chǎn)生氣體．請回答下列問題：
（1）該實驗的課題是探究不同pH對過氧化氫酶活性的影響．
（2）該實驗中的自變量是pH．
（3）將加入4支試管中的馬鈴薯提取液的量減半，重復(fù)實驗Ⅰ．分別測定實驗Ⅰ、Ⅱ中過氧化氫的含量在相同時間內(nèi)的變化，繪制成如圖1所示曲線，請回答下列問題．
①曲線A是實驗Ⅱ（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）的結(jié)果．
②曲線A和B中，過氧化氫含量的最低點基本位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是同一種酶的最適pH是一定的．
（4）圖2表示在最適pH下作用于一定量的過氧化氫時，生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系．在140分鐘后，曲線變成水平，這是因為底物量一定，底物已消耗完．若其他條件不變，將其pH調(diào)整為5，請在原圖上畫出生成物量變化的曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．觀察動物細(xì)胞有絲分裂的過程時，哪些階段的細(xì)胞中完全看不到核膜（　�。�
A．在整個分裂期B．從前期到后期C．從中期到后期D．從前期到中期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．光學(xué)顯微鏡是生物學(xué)觀察實驗常用的儀器，下列關(guān)于光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)及作用描述正確的是（　�。�
A．目鏡和物鏡的放大倍數(shù)與鏡的長度均呈正相關(guān)
B．反光鏡的正反兩面對光均具有匯聚作用
C．粗和細(xì)兩個準(zhǔn)焦螺旋在低倍鏡觀察時需配合使用
D．轉(zhuǎn)換器與遮光器均固定在載物臺的下面

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)，在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中得到以下幾種統(tǒng)計結(jié)果，正確的是（ ）

A.涂布了一個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是230

B.涂布了兩個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)是215和260，取平均值238

C.涂布了三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是21、212和256，取平均值163

D.涂布了三個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是210、240和250，取平均值233

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