A. | 基因的轉(zhuǎn)錄需要核糖核苷酸、RNA聚合酶等的參與 | |
B. | 說(shuō)明基因與多肽鏈一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 | |
C. | 成熟mRNA與前體mRNA在核苷酸序列上存在差異 | |
D. | 翻譯過(guò)程需要成熟mRNA、tRNA,氨基酸,核糖體等 |
分析 1、分析題圖:圖示是真核細(xì)胞內(nèi)某基因的表達(dá)過(guò)程示意圖.圖示表示一個(gè)基因可控制合成多種肽鏈.
2、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較
復(fù)制 | 轉(zhuǎn)錄 | 翻譯 | |
時(shí)間 | 細(xì)胞分裂間期(有絲分裂和減數(shù)第一次分裂) | 個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的整個(gè)過(guò)程 | |
場(chǎng)所 | 主要在細(xì)胞核 | 主要在細(xì)胞核 | 細(xì)胞質(zhì)的核糖體 |
模板 | DNA的兩條鏈 | DNA的一條鏈 | mRNA |
原料 | 4種游離的脫氧核苷酸 | 4種游離的核糖核苷酸 | 20種游離的氨基酸 |
條件 | 酶(解旋酶,DNA聚合酶等)、ATP | 酶(RNA聚合酶等)、ATP | 酶、ATP、tRNA |
產(chǎn)物 | 2個(gè)雙鏈DNA | 一個(gè)單鏈RNA | 多肽鏈 |
特點(diǎn) | 半保留,邊解旋邊復(fù)制 | 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄 | 一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體,順次合成多條肽鏈 |
堿基配對(duì) | A-T T-A C-G G-C | A-U T-A C-G G-C | A-U U-A C-G G-C |
遺傳信息傳遞 | DNA----DNA | DNA------mRNA | mRNA-------蛋白質(zhì) |
意義 | 使遺傳信息從親代傳遞給子代 | 表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀 |
解答 解:A、轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶的催化,原料是核糖核苷酸,A正確;
B、由圖可知,基因與多肽鏈并不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,B錯(cuò)誤;
C、由于前體mRNA經(jīng)剪切后形成成熟mRNA,所以它們?cè)诤塑账嵝蛄猩洗嬖诓町,C正確;
D、翻譯過(guò)程需要成熟mRNA(模板)、tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸)、氨基酸(原料)、ATP(提供能量)、核糖體(翻譯的場(chǎng)所)等,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合真核細(xì)胞內(nèi)某基因的表達(dá)過(guò)程示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題
設(shè)處于遺傳平衡的某個(gè)種群,A基因頻率為p,a基因頻率為q,且2pq>p2=q2,若AA基因型個(gè)體不斷被淘汰,則該種群AA、Aa、aa3種基因型頻率的變化過(guò)程為
A.②→③→④ B.③→④→①
C.①→②→④→③ D.②→③→④→①
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題
下圖表示細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解的反應(yīng)式。下列關(guān)于該過(guò)程的說(shuō)法正確的是
A.只發(fā)生在細(xì)胞有氧時(shí)
B.只發(fā)生在細(xì)胞缺氧時(shí)
C.只發(fā)生在線(xiàn)粒體內(nèi)
D.只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)[來(lái)源
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 在熔化瓊脂時(shí),需要控制火力并不斷攪拌,以免發(fā)生焦糊 | |
B. | 灼燒、高壓蒸汽滅菌、紫外線(xiàn)照射等都屬于無(wú)菌技術(shù) | |
C. | 樣品中活菌數(shù)量統(tǒng)計(jì)時(shí),接種方法應(yīng)采用劃線(xiàn)法 | |
D. | 用平板培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物時(shí),應(yīng)將平板倒過(guò)來(lái)放置 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ② | B. | ①② | C. | ③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)可用酒精作解離劑 | |
B. | 用蘇丹Ш染液染色花生切片時(shí)可用酒精洗去浮色 | |
C. | 在提取綠葉中的色素時(shí)可用無(wú)水乙醇作為提取劑 | |
D. | 微生物接種時(shí)可用酒精擦拭工作臺(tái)進(jìn)行滅菌處理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | SA+SB+SC表示光合作用總量 | B. | SC-SA表示凈光合作用量 | ||
C. | 若植物缺少鎂元素,D點(diǎn)左移 | D. | 若提高CO2濃度,則B點(diǎn)左移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 液泡膜和細(xì)胞膜構(gòu)成了原生質(zhì)層 | |
B. | Na+和水分子進(jìn)入液泡的方式不同 | |
C. | 該載體蛋白數(shù)量增多有助于提高植物的耐鹽性 | |
D. | 這種適應(yīng)性特征的形成是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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