以下為艾弗里肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗示意圖，①～⑥表示不同的實驗分組處理，相關(guān)分析錯誤的是（　�。� 
A、①、②、③、④、⑤、⑥形成相互對照
B、經(jīng)⑤處理獲得的S型細菌其“有毒”性狀能遺傳
C、DNA酶通過水解磷酸二酯鍵破壞DNA的結(jié)構(gòu)
D、該實驗證明DNA是肺炎雙球菌的主要遺傳物質(zhì)
考點：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗
專題：
分析：由①、②、③、④、⑤組相比較可知DNA是S型細菌的轉(zhuǎn)化因子，再通過⑥組可進一步證明DNA是S型細菌的轉(zhuǎn)化因子，蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、多糖、RNA以及DNA水解產(chǎn)物都不是S型細菌的轉(zhuǎn)化因子；⑤和⑥形成對照，也能說明DNA是S型菌的轉(zhuǎn)化因子；①～⑥說明DNA是遺傳物質(zhì)，不能說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、①、②、③、④、⑤、⑥組中成分的不同形成相互對照，A正確；
B、經(jīng)⑤處理獲得的S型細菌原理是基因重組，所以其“有毒”性狀能遺傳，B正確；
C、DNA水解酶是催化DNA水解的一種酶，在DNA水解酶作用下，DNA被水解為一個一個的脫氧核苷酸，所以DNA酶通過水解磷酸二酯鍵破壞DNA的結(jié)構(gòu)，C正確；
D、①～⑥說明DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)，但不能說明DNA是肺炎雙球菌的主要遺傳物質(zhì)，D錯誤．
故選：D．
點評：本題結(jié)合實驗過程圖，考查肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如表是某營養(yǎng)級昆蟲攝食植物后能量流動的情況，下列說法正確的是（　�。�
項目昆蟲攝食量昆蟲糞便量昆蟲呼吸消耗量昆蟲儲存在有機物中的能量
能量（kJ）41021013070
A、昆蟲同化的能量中約有14%用于其生長發(fā)育和繁殖
B、昆蟲糞便量屬于植物流向分解者能量的一部分
C、昆蟲儲存在有機物中的能量屬于未利用的能量
D、昆蟲的前一營養(yǎng)級的能量至少有2050kJ

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動、植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)圖回答：
（1）該細胞是植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，主要依據(jù)是因為有什么結(jié)構(gòu)（請寫結(jié)構(gòu)的序號及結(jié)構(gòu)名稱）
 
．
（2）細胞內(nèi)的“動力工廠”是[
 
]
 
，它是細胞進行
 
的主要場所．
（3）非生物界的能量（光能）通過圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
的
 
作用后，才能進入生物界．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞呼吸是生物非常重要的生命活動．請回答：

（1）如圖1表示人體細胞內(nèi)有氧呼吸的過程，其中a～c表示相關(guān)過程，甲、乙表示相應(yīng)物質(zhì)．
①圖中物質(zhì)甲表示
 
，物質(zhì)乙表示
 
．
②圖中a、b、c所代表的過程中，產(chǎn)生能量中最多的是
 
，該反應(yīng)進行的場所是
 
．
③圖中02的作用是
 

④寫出人體有氧呼吸的總反應(yīng)式：
 
．
（2）如圖2是探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置，在實驗過程中酵母菌始終保持活性（忽略實驗室的溫度和大氣壓強對實驗結(jié)果的影響）．
紅色液滴移動情況結(jié)論
Ⅰ．向
 
移動		進行有氧呼吸，同時可能進行無氧呼吸
Ⅱ．不移動
 
①據(jù)圖請?zhí)顚懮媳韮?nèi)容
②若仍然通過觀察液滴的移動情況來確定酵母菌是否只進行有氧呼吸，應(yīng)如何完善實驗設(shè)計？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面對ATP結(jié)構(gòu)式中標號的識別中，正確的是（　�。�
A、①代表腺苷
B、②代表脫氧核糖
C、③代表普通磷酸鍵
D、④代表三個磷酸基

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)水的生理功能的敘述中，不正確的是（　　）
A、自由水是細胞內(nèi)的良好溶劑
B、水溶液可將代謝廢物運輸?shù)襟w外
C、結(jié)合水是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
D、水分解能釋放能量供生命活動利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體的免疫應(yīng)答過程和免疫應(yīng)答水平必須適應(yīng)免疫防御和維持體內(nèi)穩(wěn)態(tài)的需要，這要通過精確的免疫調(diào)節(jié)來實現(xiàn)．請回答下列問題：
（1）抗原是能夠引起機體產(chǎn)生
 
的物質(zhì)．大多數(shù)病原體進入人體，經(jīng)過
 
細胞內(nèi)
 
中的酶處理，暴露出這種病原體特有的抗原．B細胞受到刺激后，增殖、分化為記憶細胞和
 
細胞，從而產(chǎn)生相應(yīng)的抗體；機體中某些物質(zhì)可和抗原競爭免疫細胞表面的受體，但這些物質(zhì)與受體結(jié)合后不能引起免疫應(yīng)答，由此可以推斷抗原的
 
可以影響免疫應(yīng)答的強度．
（2）抗體主要存在于
 
中．為驗證已存在的抗體會對同種抗體的產(chǎn)生有抑制作用，研究人員用家兔進行了以下實驗． A組處理：注射抗原． B組處理：注射等量同種抗原，約50天后，抽出部分血液同時補充等量
 
（含同種抗原的血液/不含抗原的血液）．每日測定家兔體內(nèi)相應(yīng)的抗體濃度，結(jié)果如下．
由上述實驗可以證明已存在的抗體會對同種抗體的產(chǎn)生有抑制作用，可能的原因是B細胞表面存在
 
，使一定條件下抗體可以與B細胞結(jié)合，從而抑制B細胞的功能，導致抗體分泌減少．這種抗體分泌的調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié)機制．人體內(nèi)還有一種抗體調(diào)節(jié)的方式．當體內(nèi)抗體濃度升高時，通過
 
結(jié)合，使得與B細胞結(jié)合的抗原減少，導致抗體分泌量也下降．
（3）通過抗原和抗體等的共同調(diào)節(jié)，免疫系統(tǒng)得以正常運作．如果調(diào)節(jié)異常，淋巴細胞可能會
 
，從而導致淋巴瘤（一種惡性腫瘤）的發(fā)生．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于抗原和抗體的敘述，錯誤的是（　�。�
A、病毒、細菌等病原體表面的蛋白質(zhì)等物質(zhì)，都可能作為引起免疫反應(yīng)的抗原
B、抗體是由漿細胞產(chǎn)生的
C、抗體一般在細胞免疫中發(fā)揮作用
D、抗體的化學本質(zhì)是球蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動物激素調(diào)節(jié)的說法正確的是（　�。�
A、激素不提供能量，但組成細胞
B、激素是一種微量、高效的物質(zhì)，對生物體的生命活動具有調(diào)節(jié)和催化作用
C、胰島素和胰高血糖素的作用關(guān)系是協(xié)同的
D、下丘腦對甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)屬于激素的分級調(diào)節(jié)

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