下列關(guān)于抗原和抗體的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、病毒、細(xì)菌等病原體表面的蛋白質(zhì)等物質(zhì)，都可能作為引起免疫反應(yīng)的抗原
B、抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的
C、抗體一般在細(xì)胞免疫中發(fā)揮作用
D、抗體的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：抗原，是指能夠刺激機(jī)體產(chǎn)生（特異性）免疫應(yīng)答，并能與免疫應(yīng)答產(chǎn)物抗體和致敏淋巴細(xì)胞在體內(nèi)外結(jié)合，發(fā)生免疫效應(yīng)（特異性反應(yīng)）的物質(zhì)．
抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的專門抗擊相應(yīng)抗原的蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、病毒、細(xì)菌等病原體表面的蛋白質(zhì)等物質(zhì)，都可能作為引起免疫反應(yīng)的抗原，A正確；
B、抗體是由漿細(xì)胞受抗原刺激后產(chǎn)生的，B正確；
C、抗體一般在體液免疫中發(fā)揮作用，C錯(cuò)誤；
D、抗體的化學(xué)本質(zhì)是免疫球蛋白，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于簡(jiǎn)單題，考查了抗原和抗體的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記抗原的特點(diǎn)；識(shí)記抗體的產(chǎn)生和化學(xué)本質(zhì)；明確抗體是體液免疫過程中漿細(xì)胞產(chǎn)生的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答下列問題：[]內(nèi)填序號(hào)，上填文字．

（1）高等植物細(xì)胞不具有而動(dòng)物細(xì)胞具有的細(xì)胞器是
 
．
（2）圖中[2]具有細(xì)胞間信息交流的作用，它的主要化學(xué)元素有
 
，它的主要成分是
 
和
 
．
（3）[4]線粒體可被
 
健那綠染液染成
 
色．
（4）[8]是細(xì)胞代謝和
 
的控制中心．其中行使遺傳功能的物質(zhì)是染色質(zhì)，它的化學(xué)成分主要是
 
和
 
．
（5）若該植物細(xì)胞為根毛區(qū)細(xì)胞，則圖中不該存在的細(xì)胞器是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下為艾弗里肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)示意圖，①～⑥表示不同的實(shí)驗(yàn)分組處理，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。� 
A、①、②、③、④、⑤、⑥形成相互對(duì)照
B、經(jīng)⑤處理獲得的S型細(xì)菌其“有毒”性狀能遺傳
C、DNA酶通過水解磷酸二酯鍵破壞DNA的結(jié)構(gòu)
D、該實(shí)驗(yàn)證明DNA是肺炎雙球菌的主要遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在對(duì)黃化豌豆幼苗切段的實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，切段內(nèi)一定濃度的生長(zhǎng)素會(huì)促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度達(dá)到一定值后就會(huì)促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來(lái)又抑制了生長(zhǎng)素促進(jìn)切段細(xì)胞的伸長(zhǎng)作用．以下觀點(diǎn)不能從實(shí)驗(yàn)中得出的是（　�。�
A、不同濃度生長(zhǎng)素的作用有差異
B、不同激素共同調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育
C、乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟
D、生長(zhǎng)素和乙烯在植物的生長(zhǎng)中作用相反

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、觀察蘚類葉片細(xì)胞中葉綠體的形態(tài)與分布、觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原、觀察脂肪在花生子葉細(xì)胞中的分布四個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)全過程都要使實(shí)驗(yàn)對(duì)象保持生活狀態(tài)
B、都要使用高倍顯微鏡觀察
C、適當(dāng)提高溫度將使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加明顯
D、都需對(duì)材料進(jìn)行染色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A、機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐是下丘腦
B、位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞
C、人體調(diào)節(jié)體溫的主要中樞在腦干
D、低級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)不具調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

去年國(guó)家給多個(gè)濕地生態(tài)建設(shè)優(yōu)秀的單位頒獎(jiǎng)，他們主要對(duì)已開墾和造田的濕地進(jìn)行退耕退田還草等措施，在這個(gè)過程中農(nóng)田的演替屬于（　�。�
A、初生演替
B、次生演替
C、先是初生演替，后為次生演替
D、先是次生演替，后為初生演替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，穩(wěn)態(tài)的維持主要通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制完成．請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）如圖1表示馬拉松運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中血液中兩種激素含量的變化趨勢(shì)，該變化使人體內(nèi)血糖含量在運(yùn)動(dòng)過程中
 
，其調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
．
（2）流感病毒侵入人體后，體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)抗體的細(xì)胞．分化完成后細(xì)胞中明顯增多的細(xì)胞器主要有
 
．
（3）某運(yùn)動(dòng)員由于關(guān)節(jié)炎發(fā)生病變而植入了一個(gè)人造金屬關(guān)節(jié)，你認(rèn)為他
 
（填“需要”或“不需要”）接受抗排異治療，理由是
 
．
（4）某神經(jīng)細(xì)胞處于靜息狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜兩側(cè)的K+、Na+分布如表：
細(xì)胞膜內(nèi)細(xì)胞膜外
Na+（mml?L-1）5145
K+（mml?L-1）1405
要維持細(xì)胞膜兩側(cè)離子分布的不平衡狀態(tài)，細(xì)胞膜通過
 
方式轉(zhuǎn)運(yùn)離子，而細(xì)胞膜內(nèi)鉀離子以
 
方式外流，導(dǎo)致細(xì)胞膜兩側(cè)存在靜息電位．
（5）哺乳動(dòng)物的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中存在著大量的抑制性中間神經(jīng)元，能分泌遞質(zhì)使突觸后膜產(chǎn)生抑制．圖2是驗(yàn)證C神經(jīng)元為抑制性神經(jīng)元的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，完成該實(shí)驗(yàn)需進(jìn)行三次操作，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測(cè)結(jié)果．
步驟一：給A神經(jīng)元適當(dāng)?shù)碾姶碳ぃY(jié)果：a指針偏轉(zhuǎn)，b指針不偏轉(zhuǎn)．
步驟二：恢復(fù)靜息狀態(tài)后，給B神經(jīng)元相同的電刺激．結(jié)果a指針不偏轉(zhuǎn)，b指針偏轉(zhuǎn)．
步驟三：恢復(fù)靜息狀態(tài)后，
 
．結(jié)果
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖模式圖表示幾種細(xì)胞器，有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞器D是合成脂質(zhì)的“車間”
B、細(xì)胞器B、F不含磷脂
C、綠色植物的細(xì)胞都含有A、C、D、E、F
D、細(xì)胞器A與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)

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