8．下列關(guān)于單倍體、二倍體和多倍體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．利用小麥花粉培育的個(gè)體是單倍體
B．單倍體植株長(zhǎng)得粗壯，多倍體植株莖稈一般比較弱小
C．二倍體和多倍體一般是由受精卵發(fā)育而成的
D．低溫和秋水仙素都可以誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生

分析 1、染色體組：細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體，叫做一個(gè)染色體組；每個(gè)染色體組含有控制該生物性狀的全套基因．
2、由配子直接發(fā)育成的個(gè)體，體細(xì)胞中不管有幾個(gè)染色體組，都叫單倍體；由受精卵發(fā)育成的個(gè)體，體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體．

解答 解：A、由配子直接發(fā)育成的個(gè)體，體細(xì)胞中不管有幾個(gè)染色體組都叫單倍體，所以利用小麥花粉培育的個(gè)體是單倍體，A正確；
B、單倍體往往是由配子發(fā)育形成的，無(wú)同源染色體，故高度不育、莖稈一般比較弱小，而多倍體的體細(xì)胞含多個(gè)染色體組，一般莖稈粗壯，果實(shí)種子較大，B錯(cuò)誤；
C、單倍體由配子直接發(fā)育而成，二倍體和多倍體一般是由受精卵發(fā)育而成的，C正確；
D、低溫和秋水仙素誘都能抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍，可以誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查對(duì)二倍體、多倍體、單倍體概念的理解，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)比較、分析做出合理的判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．解離的目的是使染色體離開(kāi)細(xì)胞核
B．制作裝片的步驟：解離→染色→漂洗→制片
C．使用龍膽紫溶液的目的是使染色體著色
D．在高倍鏡下觀察可觀察到染色體的動(dòng)態(tài)變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．一個(gè)DNA分子中有腺嘌呤1500個(gè)，腺嘌呤與鳥(niǎo)嘌呤之比是3：1，則這個(gè)DNA分子中的脫氧核糖有（　　）
A．2000個(gè)B．3000個(gè)C．4000個(gè)D．8000個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．被子植物的個(gè)體發(fā)育起始于（　　）
A．頂細(xì)胞的分裂B．基細(xì)胞的分裂C．受精卵的分裂D．種子的萌發(fā)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．圖甲、乙、丙、丁表示胚芽鞘的系列實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析的敘述不合理的是（　�。�
A．圖甲中的胚芽鞘向光生長(zhǎng)
B．圖丙中胚芽鞘Y的現(xiàn)象是向光彎曲
C．圖丁胚芽鞘向右彎曲，是生長(zhǎng)素在其下端分布不均勻的結(jié)果
D．圖乙瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量左多右少，主要是生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列對(duì)愈傷組織的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可經(jīng)過(guò)激素誘導(dǎo)獲得B．細(xì)胞高度液泡化
C．只能分裂不能分化D．存在少量突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下面是幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖．其中脂質(zhì)合成的“車(chē)間”的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）在基因工程中，A表示目的基因，如果直接從蘇云金桿菌中獲得抗蟲(chóng)基因，①過(guò)程使用的酶是限制性核酸內(nèi)切酶；B表示構(gòu)建基因表達(dá)載體，其組成除了目的基因外，還必須有啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)以及標(biāo)記基因等，其中標(biāo)記基因的作用是鑒別和篩選具有目的基因的受體細(xì)胞．
（2）B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程，其中②過(guò)程常用的方法是顯微注射技術(shù)，使用的綿羊受體細(xì)胞是受精卵，若轉(zhuǎn)基因綿羊可通過(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人類(lèi)蛋白質(zhì)，在基因表達(dá)載體中，目的基因的首端必須含有乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子
（3）B→D為轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程，其中③過(guò)程常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．要確定目的基因（抗蟲(chóng)基因）導(dǎo)入受體細(xì)胞后，是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá)，需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作，請(qǐng)寫(xiě)出檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，方法是分子雜交技術(shù)．如果顯示出雜交帶，則表明目的基因轉(zhuǎn)錄出了mRNA．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上學(xué)期第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人們常用能量金字塔來(lái)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中哪兩者之間的關(guān)系（ ）

A．能量與營(yíng)養(yǎng)級(jí) B．能量與個(gè)體大小

C．能量與個(gè)體數(shù)量 D．能量與生物代謝類(lèi)型

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