A. | 該圖表示的是復制、轉錄和翻譯 | |
B. | 該圖所示的生物細胞無以核膜為界限的細胞核 | |
C. | mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對應的反密碼子 | |
D. | 該圖所示的生理過程所需要的能量主要由線粒體提供 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為遺傳信息的轉錄和翻譯過程,其中轉錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程;翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質的過程.圖示轉錄和翻譯過程在同一時間和空間進行,發(fā)生在原核生物細胞中.
解答 解:A、圖示為轉錄和翻譯過程,A錯誤;
B、由以上分析可知圖示基因表達過程發(fā)生在原核細胞中,不含以核膜為界限的成型的細胞核,B正確;
C、mRNA上的終止密碼子不編碼氨基酸,在tRNA上不能找到相對應的反密碼子,C錯誤;
D、該圖所示的生理過程發(fā)生在原核細胞中,原核細胞沒有線粒體,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結合基因表達過程圖解,考查遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件和產(chǎn)物等基礎知識;識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,能結合圖中信息準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 移植胚胎干細胞使退化的組織修復并恢復正常功能 | |
B. | 進行胚胎移植可充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛能 | |
C. | 采用機械方法將早期胚胎分割產(chǎn)生同卵雙胎 | |
D. | 培養(yǎng)某些動物細胞可獲得大量的細胞分泌蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 斐林試劑、雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ染液 | B. | 蘇丹Ⅲ染液、斐林試劑、雙縮脲試劑 | ||
C. | 雙縮脲試劑、斐林試劑、蘇丹Ⅲ染液 | D. | 斐林試劑、蘇丹Ⅲ染液、雙縮脲試劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
水溫/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | ||||||||||
組別 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 |
清除血漬時間 (min) | 67 | 66 | 88 | 52 | 51 | 83 | 36 | 34 | 77 | 11 | 12 | 68 | 9 | 11 | 67 |
清除油漬時間 (min) | 93 | 78 | 95 | 87 | 63 | 91 | 82 | 46 | 85 | 75 | 27 | 77 | 69 | 8 | 68 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和染色體數(shù)目加倍發(fā)生在乙→甲時期 | |
B. | 秋水仙素誘導多倍體產(chǎn)生的作用時期是甲→乙 | |
C. | 一個細胞周期指甲→甲的全過程 | |
D. | 甲→乙的過程中最容易發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在進行植物組織培養(yǎng)時,需要適宜的溫度、營養(yǎng)、氧氣和pH | |
B. | 由外植體形成胚狀體的過程中不需要光,但由胚狀體發(fā)育成植株的過程中卻需要光 | |
C. | 不同植物進行組織培養(yǎng)時,所需的溫度有所不同 | |
D. | 由外植體形成幼苗的過程中,培養(yǎng)基中營養(yǎng)物質的總量會減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜:脂質、蛋白質、糖類 | B. | 染色體:核糖核酸、蛋白質 | ||
C. | 核糖體:蛋白質、核糖核酸 | D. | 細胞膜的基本骨架:磷脂雙分子層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一物種的不同個體中,酶的種類一般不同 | |
B. | 同一個體的不同細胞中,酶的種類可能不同 | |
C. | 同一細胞內(nèi)的各種酶,最適溫度、最適pH一定相同 | |
D. | 所有的酶都在核糖體上合成 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高二實驗班上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013春•晉江市校級期末)下列有關幾個生態(tài)學概念的敘述中,不正確的是( )
A.種群密度是種群最基本的特征
B.群落是一定區(qū)域中各種生物種群的集合
C.生態(tài)系統(tǒng)是由種群和無機環(huán)境組成的有機統(tǒng)一體
D.生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)成分和生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構
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