某種高稈植物經(jīng)理化因素處理，在其后代中發(fā)現(xiàn)個(gè)別矮稈植株．
（1）這種變異究竟是基因突變的結(jié)果，還是土壤貧瘠或遭受昆蟲(chóng)危害而生長(zhǎng)不良的緣故？為了探明這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行鑒定，并分析可能的結(jié)果．
①鑒定方法：
 
．②結(jié)果分析：
 
．
（2）如果上述突變是常染色體上的基因發(fā)生突變的結(jié)果，突變體究竟是顯性突變（d→D），還是隱性突變（D→d）？可利用雜交實(shí)驗(yàn)鑒定，請(qǐng)利用突變體和原始親本為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行鑒定．
①雜交實(shí)驗(yàn)程序：
 
．
②如果出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，則可判斷突變體為隱性突變．
③如果出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，則可判斷突變體為顯性突變．
考點(diǎn)：基因突變的特征
專(zhuān)題：
分析：1、變異有可遺傳的變異，有不可遺傳的變異．基因本身發(fā)生化學(xué)性質(zhì)的變化而引起的變異是可以遺傳的，因環(huán)境條件而導(dǎo)致的表現(xiàn)型變異是不遺傳的．所以，在誘變處理材料的后代中一旦發(fā)現(xiàn)與原始親本不同的變異體，首先要鑒定它是否真實(shí)遺傳．
2、利用雜交試驗(yàn)的方法，可以區(qū)分顯性突變還是隱性突變
解答： 解：（1）把變異體與原來(lái)的親本種植在土壤條件和栽培條件均勻一致的環(huán)境下，如果變異體與原始親本表現(xiàn)大體相似，即都是高稈，說(shuō)明它是不可遺傳的變異，即是土壤貧瘠或遭受昆蟲(chóng)危害而生長(zhǎng)不良的緣故；如果變異體與原始親本表現(xiàn)不同，仍表現(xiàn)為矮稈，說(shuō)明它是可遺傳變異，是基因發(fā)生了突變．
（2）①讓矮桿突變體個(gè)體自交，②如果出現(xiàn)后代不出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，則可判斷突變體為隱性突變；③如果出現(xiàn)后代出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象，則可判斷突變體為顯性突變．
故答案為：
（1）①把發(fā)現(xiàn)的變異體連同原始親本一起種植在土壤和栽培條件等基本一致的適宜環(huán)境中，仔細(xì)觀察比較兩者的表現(xiàn)　　
②如果變異體與原始親本表現(xiàn)大體相似，即都是高稈，說(shuō)明它是不可遺傳的變異，即是土壤貧瘠或遭受昆蟲(chóng)危害而生長(zhǎng)不良的緣故；如果變異體與原始親本表現(xiàn)不同，仍表現(xiàn)為矮稈，說(shuō)明它是可遺傳變異，是基因發(fā)生了突變　　
（2）①雜交實(shí)驗(yàn)程序：突變體個(gè)體自交　�、诤蟠怀霈F(xiàn)性狀分離　�、酆蟠霈F(xiàn)性狀分離
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物的變異、基因突變，掌握判斷可遺傳的變異和不可遺傳的變異的方法是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的相同點(diǎn)的敘述不正確的是（　�。�
A、在分裂間期，均有DNA復(fù)制，含量加倍
B、在分裂前期，都由中心體周?chē)l(fā)出的星狀射線形成紡錘體
C、在分裂中期，染色體的著絲點(diǎn)均排列在赤道板上
D、在分裂后期，每一個(gè)著絲粒分裂成兩個(gè)，染色體數(shù)目加倍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

SCAR標(biāo)記技術(shù)即特異性序列擴(kuò)增DNA，是目前在育種應(yīng)用中首選的基因分子標(biāo)記技術(shù)．下列有關(guān)SCAR標(biāo)記技術(shù)說(shuō)法正確的是（　　）
A、SCAR標(biāo)記技術(shù)的原料是核糖核苷酸
B、SCAR標(biāo)記技術(shù)反應(yīng)的場(chǎng)所與轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所相同
C、SCAR標(biāo)記技術(shù)反應(yīng)的催化酶與轉(zhuǎn)錄的酶不同
D、SCAR標(biāo)記技術(shù)無(wú)法應(yīng)用于植物抗性育種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物工程的敘述，正確的是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)的過(guò)程中一般先用生根培養(yǎng)基誘導(dǎo)愈傷組織形成不定根，然后再移栽到生芽培養(yǎng)基上誘導(dǎo)形成叢狀芽
B、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)需要使用經(jīng)射線處理的胚胎成纖維細(xì)胞來(lái)制備滋養(yǎng)層細(xì)胞
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)可采用胰酶處理動(dòng)物體組織，從而將組織細(xì)胞分散開(kāi)，這樣做方便形成細(xì)胞的單克隆
D、相比較胚胎干細(xì)胞核移植，體細(xì)胞核移植后由于DNA上結(jié)合了特定的調(diào)節(jié)蛋白，因而在培養(yǎng)早期階段核基因無(wú)法進(jìn)行表達(dá)，只有在第三次細(xì)胞分裂后，才能逐漸恢復(fù)其全能性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)胚胎工程的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、不考慮基因突變和染色體畸變的情況下，培育試管苗、試管牛能保持母本的全部性狀
B、在體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞時(shí)在培養(yǎng)體系中加入飼養(yǎng)層，能培育出供移植的組織器官
C、胚胎干細(xì)胞核移植結(jié)合基因工程等技術(shù)可得到具有新性狀的克隆動(dòng)物
D、在囊胚期植入一個(gè)帶有染料標(biāo)記的胚胎干細(xì)胞，不可能在幼體的體表出現(xiàn)標(biāo)記

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)微生物的營(yíng)養(yǎng)、代謝和生長(zhǎng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、所有微生物的生長(zhǎng)都需要額外補(bǔ)充生長(zhǎng)因子
B、延長(zhǎng)穩(wěn)定期可提高微生物次級(jí)代謝產(chǎn)物的產(chǎn)量
C、酶合成的調(diào)節(jié)是一種快速、精細(xì)的調(diào)節(jié)方式
D、氨只能作為硝化細(xì)菌生長(zhǎng)的氮源，不能作為能源

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

繼孟德?tīng)栔�，美�?guó)遺傳學(xué)家摩爾根利用果蠅進(jìn)行遺傳研究．一次他在野生型紅眼果蠅原種培養(yǎng)瓶中偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼的雄果蠅．就此他做了下列實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：將該白眼果雄果蠅與野生型的紅眼雌果蠅交配，其F1無(wú)論雌、雄都是紅眼．F1的紅眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交產(chǎn)生的F2中，紅眼：白眼=3：1；雌性：雄性=1：1．
但是，白眼性狀只限于雄蠅．
實(shí)驗(yàn)二：用最初那只白眼雄蠅與實(shí)驗(yàn)一中的F1雌蠅交配，結(jié)果得到了
1
14
紅眼（雌）：
1
4
紅眼（雄）：
1
4
白眼（雌）：
1
4
白眼（雄）．
實(shí)驗(yàn)三：摩爾根將實(shí)驗(yàn)二得到的白眼雌蠅與純合的紅眼雄蠅交配，其后代中雌蠅都為紅眼，雄蠅全為白眼．
請(qǐng)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）紅眼果蠅原種培養(yǎng)瓶中出現(xiàn)白眼雄蠅的根本原因是
 
；
（2）果蠅的眼色性狀中顯性性狀為
 
，依據(jù)是
 
．
（3）在完成實(shí)驗(yàn)一后又設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)二的原因是
 
．
（4）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)?br />①根據(jù)實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三可以確認(rèn)果蠅的眼色為
 
遺傳．且控制白眼性狀的基因和其正常的等位基因都由
 
染色體攜帶而
 
染色體上沒(méi)有．
②實(shí)驗(yàn)三的結(jié)果可用遺傳圖解釋為（控制眼色遺傳的顯隱性基因分別用W、w表示）：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

控制相對(duì)性狀的基因，如D和d，叫做
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察甲、乙兩地蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育情況，結(jié)果如圖所示．以下推測(cè)正確的是（　�。�
A、甲地廣見(jiàn)大型青蛙
B、乙地廣見(jiàn)大蝌蚪
C、甲處居民有可能患甲狀腺腫
D、乙處居民應(yīng)多吃加碘鹽

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案