5.大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的損傷會(huì)導(dǎo)致特有的各種言語(yǔ)活動(dòng)功能障礙.例如圖示中的S區(qū)受損傷,則該患者被稱為運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥.對(duì)(判斷對(duì)錯(cuò))

分析 語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能:
W區(qū)(書(shū)寫(xiě)性語(yǔ)言中樞):此區(qū)受損,不能寫(xiě)字(失寫(xiě)癥);
S區(qū)(運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞):此區(qū)受損,不能講話(運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥);
H區(qū)(聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞):此區(qū)受損,不能聽(tīng)懂話(聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥);
V區(qū)(視覺(jué)性語(yǔ)言中樞):此區(qū)受損,不能看懂文字(失讀癥).

解答 解:S區(qū)為運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞,該區(qū)受損傷,患者不能講話,稱為運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥.
故答案為:對(duì)

點(diǎn)評(píng) 本題比較基礎(chǔ),考查腦的高級(jí)功能,要求考生識(shí)記腦的高級(jí)功能,尤其是語(yǔ)言功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省九江市高一上段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖為某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖,根據(jù)圖回答:(“[]”內(nèi)填序號(hào),“橫線”上按要求填文字、數(shù)字或字母)

(1)該圖表示 (動(dòng)物、植物)細(xì)胞的模式圖,做出此判斷的依據(jù)是:此細(xì)胞具有[ ] 、[ ] 和[ ] 等結(jié)構(gòu).

(2)此細(xì)胞與大腸桿菌最主要的區(qū)別是

(3)假若是洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不該出現(xiàn)的是[ ] 和[ ]

(4)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[ ] ;如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是

(5)對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝并轉(zhuǎn)運(yùn)出去的場(chǎng)所是[ ] ;細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”是[ ]

(6)進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[ ] ,用它的專一活細(xì)胞染液 可以將其染成 色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)基因突變的敘述中正確的是(  )
A.基因突變是生物變異的根本來(lái)源
B.基因突變能改變基因的結(jié)構(gòu)和數(shù)目
C.基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型
D.小鼠的灰毛基因可以突變成長(zhǎng)毛基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.扦插時(shí),保留有芽和幼葉的插條比較容易生根成活,這主要是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.芽和幼葉能迅速生長(zhǎng)B.進(jìn)行光合作用C.產(chǎn)生生長(zhǎng)素D.儲(chǔ)存較多的有機(jī)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是科學(xué)家研究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用所得到的結(jié)果.
(1)由圖可知,促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適濃度是10-10c/mol•L-1,低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性,除草劑正是利用生長(zhǎng)素的這個(gè)性質(zhì).
(2)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸或IAA,生理作用有防止果實(shí)和葉片的脫落,促進(jìn)結(jié)實(shí),獲得無(wú)子果實(shí),促進(jìn)扦插枝條生根(答出兩點(diǎn)即可)在日常生活中我們常用生長(zhǎng)素類似物來(lái)代替生長(zhǎng)素,請(qǐng)舉出生長(zhǎng)素類似物的兩個(gè)例子:NAA生根粉2,4-D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生物武器的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.自然界本來(lái)存在的、具有大規(guī)模殺傷性的武器
B.是致病微生物、毒素和其他生物性物質(zhì)的總稱
C.可以直接或通過(guò)食物、生活必需品等散布
D.-旦使用,將對(duì)軍隊(duì)和平民造成大規(guī)模殺傷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.某生物體細(xì)胞中的染色體組成如圖所示,則該生物一定是( 。
A.二倍體生物B.單倍體生物
C.體細(xì)胞中含三個(gè)染色體組的生物D.體細(xì)胞中含兩個(gè)染色體組的生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
B.該過(guò)程的模板是RNA,原料是20種游離的氨基酸
C.最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同
D.核糖體沿著①?gòu)挠蚁蜃笠苿?dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.表中人體激素、來(lái)源和作用完全對(duì)應(yīng)的是(  )
編號(hào)激素內(nèi)分泌腺作用
生長(zhǎng)激素下丘腦促進(jìn)骨骼和肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育
胰島素胰島升高血糖
雄激素睪丸促進(jìn)第二性征的發(fā)育
促甲狀腺激素釋放激素垂體促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案